【正文】 隊表演動作。（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容?！净顒幽繕恕?．在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。多領(lǐng)域教育內(nèi)容巧妙融合。第三層次：表演、展示、分享。（在此環(huán)節(jié)中教師要及時地退出，教師的角色要從合作者轉(zhuǎn)移到觀察者的身份上來，在幼兒創(chuàng)造和表現(xiàn)的過程中，做到眼里有孩子和孩子的表現(xiàn)，為最后的總結(jié)提升和有效引領(lǐng)打好基礎(chǔ)。教師：他跑來做什么？ 幼兒：小孩取笑皇帝。教師與幼兒一起回憶故事中角色的安排及先后出場的順序。幼兒3：小孩捂著肚子在地上打著滾取笑皇帝。（通過與第一次高傲的皇帝相比較，使幼兒了解現(xiàn)在的皇帝與高傲的皇帝他們之間明顯的不同之處，在表演過程中大大提高了幼兒的體驗深度，開闊了思路。〈1〉教師：誰能表演的更形象一些？〈個別幼兒〉幼兒探索與設(shè)計各種取笑的動作，在老師的語言提示下，個別幼兒示范著不同的取笑動作。幼兒2：從上往下看，又從下往上看。幼兒3：大臣們翹著拇指奉承皇帝。幼兒4：眼睛向上看的皇帝也很高傲。音樂磁帶、皇冠、角色服裝、龍椅 活動過程：一、配樂故事幼兒圍坐成半圓，執(zhí)教老師面對幼兒坐下。五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）出示大象。（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。第一篇：大班故事表演教案大班區(qū)域活動設(shè)計：大象救小兔辛?xí)喳惤滩姆治觯哼@是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。出示背景圖。大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？ 小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去。第二篇：大班故事表演大班故事表演設(shè)計意圖：音樂故事表演活動的形式、內(nèi)容越貼近幼兒生活就越容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，也越容易為幼兒學(xué)習(xí)掌握。教師：上回我們說到兩個大騙子為皇帝織了一件誰也看不見的衣服，皇帝穿了那誰也看不見的衣服后又是什么樣子呢？下面的故事就藏在音樂中，請接著聽《皇帝的新裝》〈完整放音樂〉（這一環(huán)節(jié)，以完整的音樂旋律為背景，教師繪聲繪色的講述故事，并用形象的動作將故事情節(jié)的變化與樂曲中的音樂元素相匹配。幼兒根據(jù)自己的理解表現(xiàn)出高傲的皇帝不同的樣子。幼兒4：大臣們還說：“天??！多么好看的顏色，多么漂亮的花紋，皇帝的衣服真是太漂亮了。教師：她的眼睛怎樣？ 幼兒：她的眼睛越睜越大。〈2〉教師：我們隨著音樂來表演一下。）教師：皇帝害怕后又是怎樣想的呢？幼兒1：皇帝又一想，我必須把游行大典進行完呀。（本環(huán)節(jié)采用了生效的效果，通過小孩的笑聲去帶動幼兒、激發(fā)幼兒想象，給幼兒更多的表現(xiàn)機會，達到幼兒之間的相互影響和學(xué)習(xí)。教師：故事中誰先出來了？ 幼兒：皇帝。教師：那這次的皇帝和第一次高傲的皇帝的表現(xiàn)還一樣嗎？ 幼兒：不一樣。）五、教師小結(jié)：我們今天學(xué)會了用動作來表現(xiàn)皇帝穿上了新衣進行游行大典這段故事，你們表演得很好，在下次活動中，我們要將整個故事表演一下，希望你們有更精彩的表現(xiàn)。第四層次：總結(jié)?；顒又?，幼兒需要傾聽故事、理解故事、分析音樂、理解音樂、設(shè)計動作、分配角色、表演分享，這需要幼兒的語言理解、表達、音樂欣賞、肢體表現(xiàn)等能力的綜合發(fā)揮。2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。（2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動作歡迎獅子王的到來）（2）引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。（１）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來（２）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。過獨木橋(訓(xùn)練平衡走)瞧，這里是一片沼澤地，我們怎么過去呢?（幼兒討論）“讓我們把海綿條連起來搭成一座橋走過沼澤地！”（逐漸縮窄橋的寬度，加深難度訓(xùn)練幼兒平衡走，配歌謠1）跳房子（訓(xùn)練單腳跳）（音樂響起）“孩子們，兇狠的老鷹來了，怎么辦？”（幼兒一起想出用海綿條圈成屋子狀，）辦法真好，讓我們做成房子跳進去吧?。ò磾?shù)字順序分幾組單腳跳并配樂歌謠）三大炮（訓(xùn)練投擲）孩子們，你們看老鷹就在那里，我們該怎么做呢？對，讓我們用海綿條彎成炮打跑老鷹，好嗎？四。一、首先我來談?wù)勥@節(jié)課的三大亮點：亮點一：教具新穎可操作性強。教師語言簡潔、口令有力，教態(tài)親切自然，完全將自己置身于雞媽媽的角色之中，很好地完成活動。最后，活動遵循了由易到難，由淺入深的教育原則，對于重點和難點的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進式的提問進行過渡和銜接，如“你用了什么方法使物體轉(zhuǎn)動起來，還發(fā)現(xiàn)了什么方法能讓它轉(zhuǎn)起來？耶是代表著什么？兩種物體怎么轉(zhuǎn)動起來？”等等，這種拋接球的提問方式有效地促進了師幼之間的互動，也使得探索活動生動有趣。在活動結(jié)束時，老師應(yīng)該抓住孩子的興趣點，進一步拓展孩子們的視野，不僅讓他們知道生活中有許多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，而且產(chǎn)生轉(zhuǎn)動的秘密也有很多，如電力、風(fēng)力、水力等，讓他們帶著問題回家與爸爸媽媽通過各種渠道尋找答案，這樣既激發(fā)了孩子的探索欲望，又使探索活動得以延續(xù)。3．分享交流孩子們的經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們解決在探索過程中遇到的問題。不過，劃重點的地方來了，大家千萬不要將故事表演和平時舞臺上的兒童劇完全畫成等號。重視故事表演活動前的熱身活動。當然了，除了大灰狼嚇人的樣子，我們還可以做小紅帽害怕的樣子，大灰狼逃跑的樣子，這些定格動作，在表演之前就可以當做熱身活動來做，小朋友在做這些熱身活動的時候，往往就會自然而言地進入到了故事表演之中。所以我們是鼓勵孩子加戲，而不是建議孩子改戲。另外，老師在這種親力親為的演出之中，可以磨練自己的演出技巧，而且更加容易發(fā)現(xiàn)在戲中出現(xiàn)的問題，因為正在演出的你，永遠是離戲最近的人?！度齻€和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng) 造力。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深人 推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學(xué)手段、方法。幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。一改由老師教幼兒演什么、怎么演 的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運用已有經(jīng)驗表現(xiàn)角色的能力。個別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗缺乏的現(xiàn)象。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實 為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說的環(huán)境。幼兒語言的發(fā)展存在較大的個體差異，教師的個人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn)，而對于幼兒的個體差異和個體發(fā)展沒有重點給予關(guān)注。在把握幼兒年齡特點的同時，關(guān)注幼兒的個體差異也是非常重要的。教師在自我反思中充分認識到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗，借助適宜活動內(nèi)容和形式，幫助幼兒進行概括提升建構(gòu) 新經(jīng)驗?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。難點：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色活動目標：1．通過引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個和尚》故事中的角色，幼兒嘗試 扮演。(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深人推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學(xué)手段、方法。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。最后，我們老師一定要格外走心的地方，就是在故事表演之后的總結(jié)和延伸。