【正文】 斷感應(yīng)電流方向，感到模糊，有疑問時，再用課件顯示原磁場——原磁場的磁感線——穿過某個面的磁通量——引起感應(yīng)電流的磁通量的變化等一系列抽象的物理概念和變化的物理過程，會讓學(xué)生有眼前一亮的感覺，思路立刻清晰起來。磁感線是人為地畫出來表示磁場的曲線，在磁場中并不客觀存在，所以實驗根本無法演示。學(xué)生可以很清楚地看到當(dāng)一個小球（波源）振動起來時，就帶動和它相鄰的小球（質(zhì)點(diǎn)）振動，這個小球又帶動和它相鄰的質(zhì)點(diǎn)振動，這樣質(zhì)點(diǎn)依次振動起來，波就由近及遠(yuǎn)地傳播開來。物理學(xué)是自然科學(xué)的一門分支,它所研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用以及它們的運(yùn)動規(guī)律，存在于一切復(fù)雜的運(yùn)動之中。物理知識本身具有高度的抽象性和概括性，迫使我們想辦法幫助學(xué)生理解物理知識、形成物理圖景、掌握物理方法、養(yǎng)成物理思維方式，本文從教育教學(xué)中的最小的單元——課堂——著眼，談一談運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行的應(yīng)用為物理教學(xué)所帶來的變化。這樣,教育時空局限徹底被突破，教育資源實現(xiàn)了更大范圍的共享。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境，以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。再如《楞次定律》這節(jié)課，要讓學(xué)生能判斷出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向。物理教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒎治龊徒鉀Q實際問題的能力等任務(wù)，學(xué)生在物理實驗中不僅可以學(xué)到物理知識，而且也可以使他們的情感、態(tài)度、價值觀得到熏陶。1997 2 洪文峰，劉玉梅，2004第二篇：多媒體課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用多媒體課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中已廣泛應(yīng)用的多媒體技術(shù)，由于具有表現(xiàn)力強(qiáng)。繪制的課件還可以多次使用，長期保存，既省時又省力，又有利于課堂上進(jìn)行反饋矯正，提高教學(xué)效果?；A(chǔ)物理學(xué)中有的研究對象是不可見的，如電場、磁場，有的則是瞬息萬變不易觀察的，如氣體分子的運(yùn)動等。關(guān)鍵詞：多媒體課件；實驗教學(xué)；物理概念；創(chuàng)設(shè)情境；應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，因而可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，主動參與教學(xué)過程；可使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。但實驗過程又不得不受學(xué)校實驗條件、環(huán)境及教師的演示技能等諸多因素的影響，造成演示實驗不成功，或現(xiàn)象不清楚。在這種情況下我們只好用多媒體課件來代替演示實驗。同時它又是學(xué)生感到最抽象、最難理解的概念。例如關(guān)于熱學(xué)中的物態(tài)變化的復(fù)習(xí)，先用多媒體課件演示了冰化成了水、固態(tài)鐵、鋁在高溫下變成了液體的動畫過程，再由學(xué)生歸納出這是什么物態(tài)變化，和其特點(diǎn)，在另一個場景中總結(jié)，歸納板書。如近代物理部分，教材介紹到的物理學(xué)家有30多個。第四篇：多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用摘要：計算機(jī)輔助教學(xué)是課堂教學(xué)的一個重要方面, 多媒體課件已是教師教學(xué)過程中不可缺少的一部分, 具有現(xiàn)實的意義。利用先進(jìn)的多媒體開發(fā)平臺和多媒體制作工具軟件以及多媒體資源庫, 制作個性化、情境化的多媒體課件, 這是我們目前普遍選擇的一種多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)方式。二． 多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn), 提高了課堂效果我們評價課堂教學(xué)的效果, 一般很重視這堂課的教學(xué)知識容量, 也就是說課堂效果與課堂知識容量有著重要的關(guān)系。另外, 有些知識單憑教師的敘述, 學(xué)生也無法清晰的理解。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。8．運(yùn)用多媒體可以建立初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。對于網(wǎng)上的圖片素材, 可以通過各種圖片制作工具來處理。在制作多媒體課件時, 可以給圖片、文本配以講解或音樂, 在圖片、文本呈現(xiàn)時配上音樂播放效果等。評判課件的好壞, 要做到具體問題具體分析。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用, 必將使多媒體教學(xué)大為普及。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。（2）多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達(dá)到取代教師部分課堂面授的目的。多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應(yīng)不同的教學(xué)策略。學(xué)生在課余時間里，進(jìn)行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識面。一般來講，對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機(jī)輔助教學(xué)。并且在制作教學(xué)課件時應(yīng)該注意以下原則：（1）布局要簡潔明快、突出主題（2）顏色的搭配要合理，配音的選擇要恰到好處（3)處理學(xué)習(xí)時注意教學(xué)節(jié)奏（4)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀，根據(jù)學(xué)生的思維和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，留給學(xué)生一定的思維余地?？傊?，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，雖然計算機(jī)多媒體技術(shù)給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們?nèi)匀徊荒軄G棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些精華，應(yīng)將二者相互融合達(dá)到最好的教學(xué)效果。筆者以為，網(wǎng)絡(luò)課件與傳統(tǒng)多媒體課件相比，至少具有以下幾方面的優(yōu)勢：１、課件容量大了，體積小了。網(wǎng)頁不存在“打包”問題，所以，只要有需要，就可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行必要的修改，大大節(jié)約了廣大一線教師的時間，因而它更具有經(jīng)濟(jì)效益。想把課件做大、做全、做得更符合設(shè)計者的意圖，已成為可能，而且我們根本不必?fù)?dān)心做出來的課件體積過于龐大，因為聲音、圖片、動畫、視頻等信息在網(wǎng)頁種都是以MID、JPG、GIF、MPG或RM等的格式存在的，這些格式的文件，容量極小，但質(zhì)量卻都很高。二、發(fā)展趨勢隨著以計算機(jī)為核心的多媒體輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用于教育，多媒體課件的開發(fā)、利用正越來越被廣大出版部門、學(xué)校和教師所重視，各地也興起了一股股設(shè)計、制作多媒體課件的熱潮。所以在制作課件前首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法更好的教學(xué)效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。多媒體課件制作要點(diǎn)一個教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前，要對需求、課件所實現(xiàn)的目標(biāo)及制作課件的物資條件有一個系統(tǒng)的分析，分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計。（5)教學(xué)游戲型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。多媒體課件用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達(dá)給學(xué)生的知識，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學(xué)生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果,大大增強(qiáng)了所演示教學(xué)信息的吸引力，在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用。多媒體課件使教學(xué)突出形象性, 讓學(xué)生在有限的時間里, 全方位感知更多的教學(xué)內(nèi)容, 提高教學(xué)效率。所以, 演示模擬原理要正確, 要反映主要的機(jī)制, 要尊重事實, 但細(xì)節(jié)可以淡化, 也允許必要的夸張。因為教師在制作課件時把需要重放的段落錄下來, 上課時只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊錄音圖標(biāo)即可,節(jié)