【正文】 喜歡過(guò)新年嗎？聆聽(tīng)新年的鐘聲。而且將會(huì)帶來(lái)教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程的深刻變革。第三篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用河北省深州市前么頭鎮(zhèn)第三完全小學(xué)康素 【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)使用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時(shí)間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率。在開(kāi)展課后練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件能夠省去板書(shū)的時(shí)間，可以在很短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價(jià)值的習(xí)題，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的知識(shí)》這一節(jié)課程的時(shí)候，老師就可以利用多媒體的課件閃動(dòng)長(zhǎng)方體的各個(gè)面、頂點(diǎn)和棱，讓學(xué)生明確長(zhǎng)方體各個(gè)部分的名稱(chēng)。希望廣大教學(xué)同行能夠借鑒本文，利用好多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。（二）正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是為了學(xué)生能更好學(xué)習(xí)，而不是為教師教學(xué)提供方便。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳，就不利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校不能在所有班級(jí)進(jìn)行多媒體教學(xué)，只將多媒體教學(xué)運(yùn)用于所謂的實(shí)驗(yàn)班，尖子班。一、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀雖然數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，但是，現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)存在很多漏洞，即學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，多媒體使用方法錯(cuò)誤，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不佳。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題探究 解決方法數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科之一，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有利于為學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。正是由于這種錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生除了做到合作學(xué)習(xí)，還要做到自主學(xué)習(xí)，不能過(guò)分依賴(lài)教師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師既可以在多媒體屏幕上放映出數(shù)學(xué)教學(xué)模型，通過(guò)講授數(shù)學(xué)模型的特點(diǎn)和鍛煉學(xué)生空間想象能力，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)分依賴(lài)教師和同學(xué)，學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，才有利于更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。然后老師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幾種不同擺放模式的演示，學(xué)生就能夠比較好地掌握計(jì)算正方體的方法，學(xué)生的想象力也可以得到很好的培養(yǎng)。通過(guò)信息技術(shù)所編寫(xiě)的一系列的練習(xí)題目能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，老師可以通過(guò)電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類(lèi)型的題目，全方位、全角度地對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。但值得注意的是，信息技術(shù)雖好，但是在教學(xué)中也不可濫用，要把握住應(yīng)用的度，過(guò)多地使用聲音、圖像會(huì)影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深入思考?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體輔助教學(xué)激發(fā)興趣培養(yǎng)能力【論文創(chuàng)新點(diǎn)】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，可以使聲、形的感性知識(shí)信息刺激學(xué)生的各種感官，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。“好的開(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。并動(dòng)態(tài)演示火箭發(fā)射、紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)、奧運(yùn)會(huì)跑步的屏幕上的計(jì)時(shí)、新聞聯(lián)播前的倒計(jì)時(shí)等生活場(chǎng)景，除了加深對(duì)秒的印象外，還有助于使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。二、利用多媒體動(dòng)態(tài)演示，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，實(shí)踐課時(shí)有這樣一道題：“把一個(gè)西瓜切三刀分成八塊，該怎么切？”剛開(kāi)始，有學(xué)生說(shuō)，會(huì)切，而經(jīng)過(guò)思考，才知有難度，于是他們就開(kāi)始思考、討論。三、利用多媒體課件，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)多媒體演示，可以幫助學(xué)生將平面上面的立體圖形真正立起來(lái)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。在課堂教學(xué)中，教師只要適當(dāng)而又準(zhǔn)確、靈活地使用多媒體手段，可以提高教學(xué)的效率?！毙⌒芨吲d地說(shuō)很便宜了，小猴聽(tīng)見(jiàn)了卻說(shuō)小熊上當(dāng)受騙了。教師強(qiáng)調(diào)：“像這樣能向兩端無(wú)限延伸的線叫直線。而且可以預(yù)先設(shè)計(jì)好多種題型練習(xí)時(shí)也能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況利用多媒體的交互性有目的的有選擇的練習(xí)，這樣更有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，效率也提高了。但這樣一來(lái)，學(xué)生的思維反而受到了限制，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。有一些教師純粹以多媒體替代板書(shū)與掛圖之用，還自以為用了多媒體而頗為自得。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《淺談在數(shù)學(xué)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)》 朱艷明《淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀及其展望》 李建樹(shù)《應(yīng)用多媒體，優(yōu)化教與學(xué)》 李曉輝《計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與憂慮》 陳雷飛第五篇：淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué) *** 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用廊坊市安次區(qū)仇莊鄉(xiāng)大王務(wù)小學(xué) 王 濤[內(nèi)容摘要]：隨著科技的發(fā)展，多媒體輔助課件在教學(xué)中被越來(lái)越多的教育工作者所重視。現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的“減負(fù)”，首先要考慮學(xué)生的興趣，有興趣的事對(duì)他們來(lái)說(shuō)不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。課堂氣氛非?；钴S，輕松地學(xué)完了新課內(nèi)容。讓教師講得少、學(xué)生思考多，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)。引入多媒體課件，使“過(guò)程”比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)展現(xiàn)充分。上海人民教育出版社，2001，8 [3][J]，數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2001，10 [4] [M]，北京，北京大學(xué)出版社，2002，7。例如：數(shù)學(xué)“1～5的認(rèn)識(shí)”，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，常借助書(shū)上的插畫(huà)或掛圖來(lái)講解，但它是靜止的，課堂教學(xué)效果不理想。我采用了多媒體輔助教學(xué)，使原來(lái)非常抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。例如：教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，為了體會(huì)“圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)”和“周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系”是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師用一根線繞圓一周剪去多余的部分，再拉直量出它的長(zhǎng)度，得到圓的周長(zhǎng)，這樣既不利于過(guò)程的演示，又不利于學(xué)生觀察。多媒體具有聲、光、形綜合，表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞： 多媒體 輔助教學(xué) 興趣 創(chuàng)新能力新課改教材的最大特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、實(shí)踐操作、合作交流等，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問(wèn)題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。有的老師在上公開(kāi)課時(shí)怕操作失誤，為圖方便，就讓計(jì)算機(jī)教師將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序“播放”下去。教師成了“講解員”。五、多媒體技術(shù)，有利于將數(shù)學(xué)知識(shí)還原于學(xué)生生活實(shí)際 《新課標(biāo)》中指出：我們的數(shù)學(xué)要盡可能“緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供了一個(gè)探索學(xué)習(xí)的直觀環(huán)境。這樣的教學(xué)，學(xué)生自然會(huì)帶著濃厚的興趣和探求新知的渴望投