【正文】 要求對(duì)高中學(xué)生比較適合?？傊?，在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代化社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。我們參加研修人員在初中教學(xué)生物的過(guò)程中是否很重視檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成呢？這次增加的，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)達(dá)成這個(gè)評(píng)價(jià)建議，應(yīng)該切合實(shí)際的。（3）關(guān)注重要概念可以糾正教學(xué)誤區(qū)一些教師在課堂教學(xué)中，常常把某個(gè)概念等同于一個(gè)詞或術(shù)語(yǔ)，進(jìn)而把某個(gè)概念的教學(xué)等同于理解詞義和識(shí)記詞義的教學(xué)。四、強(qiáng)調(diào)核心概念在教學(xué)中和生物素養(yǎng)中的重要地位我們?cè)诼L(zhǎng)的求學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)要接受很多知識(shí)，有些知識(shí)因?yàn)榻?jīng)常不用而隨著時(shí)間逐漸遺忘，但有些知識(shí)很難被遺忘，那就是一些核心概念，如與光合作用，發(fā)酵，基因工程有關(guān)的知識(shí)。這樣的要求對(duì)高中學(xué)生比較適合。初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材實(shí)質(zhì)上是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育提出了新的要求,培養(yǎng)什么樣的人才能適應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的需要?這是當(dāng)今各國(guó)教育工作者共同研究的問(wèn)題,雖然見仁見智,沒(méi)有統(tǒng)一的答案。一、標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念標(biāo)準(zhǔn)提出了“面向全體初中學(xué)生、全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念。新活動(dòng)可以涉及動(dòng)物飼養(yǎng)也可以不涉及動(dòng)物飼養(yǎng)，將“探究”改為“觀察”，難度也明顯降低，給予教材編寫和教師教學(xué)更大的自主選擇的余地。（2）重要概念的內(nèi)涵決定教學(xué)的深度和廣度用描述概念內(nèi)涵的方式來(lái)傳遞概念可以更好地針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力來(lái)確定概念教學(xué)的深度和廣度，以期切實(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)重要概念的螺旋式發(fā)展。許多教師認(rèn)為，《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》非常重視能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，忽略了知識(shí)目標(biāo)的檢測(cè)。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。一、傾聽一線教師的建議一些教師認(rèn)為“制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型”教學(xué)實(shí)例中制作小腸結(jié)構(gòu)模型的方法不太科學(xué)，主要是皺襞的方向應(yīng)該是橫向的，而實(shí)例中紙的皺褶方向是縱向的。新活動(dòng)可以涉及動(dòng)物飼養(yǎng)也可以不涉及動(dòng)物飼養(yǎng)，將“探究”改為“觀察”，難度也明顯降低，給予教材編寫和教師教學(xué)更大的自主選擇的余地。（2）重要概念的內(nèi)涵決定教學(xué)的深度和廣度用描述概念內(nèi)涵的方式來(lái)傳遞概念可以更好地針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力來(lái)確定概念教學(xué)的深度和廣度，以期切實(shí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)重要概念的螺旋式發(fā)展。許多教師認(rèn)為，《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》非常重視能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，忽略了知識(shí)目標(biāo)的檢測(cè)。部分地方生物學(xué)教學(xué)條件建設(shè)沒(méi)有達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)。它規(guī)定了思想品德課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出實(shí)施建議，體現(xiàn)了國(guó)家意志，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)思想品德課程的基礎(chǔ)，也是思想品德教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。而“以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的”、“為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”為宗旨的《課標(biāo)》必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。平等的權(quán)利義務(wù)觀，是法治教育的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代公民意識(shí)的重要內(nèi)容。在享有權(quán)利的同時(shí)，也要履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，這是公民的責(zé)任。3．我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的目的，在于推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。其目的是通過(guò)課程教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)有分工，但都是社會(huì)所不可缺少的，各行各業(yè)都有其獨(dú)特的價(jià)值。二、促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展，凸顯育人為本思想品德課程從本質(zhì)上說(shuō)是德育課程。體現(xiàn)了生活邏輯與理論邏輯相統(tǒng)一，以生活邏輯為主線，邏輯上顯得更加科學(xué)、合理、自然、流暢。學(xué)生良好思想方式與行為習(xí)慣，只有通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐才能內(nèi)化為自身的品質(zhì)。4．降低教學(xué)難度、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。這里，我主要想談?wù)劻?xí)作教學(xué)。老師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，愿意說(shuō)。所以培養(yǎng)好學(xué)生的留心觀察的習(xí)慣非常重要。這對(duì)于學(xué)生今后創(chuàng)造力的形成至關(guān)重要，可謂影響一生。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力和創(chuàng)新精神。例如，對(duì)于學(xué)生不喜歡或害怕蚯蚓的心理，我從以下幾方面進(jìn)行處理。對(duì)于不敢做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，要親力親為，師生一起探究，使學(xué)生產(chǎn)2生安全感，同時(shí)要顯出實(shí)驗(yàn)的趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)實(shí)驗(yàn)中忘記恐懼?！碧骄繉?shí)驗(yàn)的目的并不在于得到全班同學(xué)統(tǒng)一的結(jié)果，而重在使學(xué)生真正參與探究過(guò)程，在實(shí)踐中獲得具體的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生懂得科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓他們的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)揮，這可以讓學(xué)生受益終身。情感渲染，快樂(lè)學(xué)習(xí)從課堂的引入到實(shí)驗(yàn)，以及課堂小結(jié)，我都刻意渲染了一種輕松的，活潑的課堂氣氛。新時(shí)代的課堂，要求的是一種平等的、互助的關(guān)系。教師在巡視實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)提出許多問(wèn)題。當(dāng)然，為了照顧不同水平的學(xué)生，為了使學(xué)生能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，我在黑板上畫了一個(gè)表格，以填空為主，還添加了“新發(fā)現(xiàn)”一欄，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，既可幫助學(xué)生深刻了解蚯蚓的生活習(xí)性，又可培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。（3）培養(yǎng)學(xué)生判斷、總結(jié)和概括的能力。第五篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)陸地生活的動(dòng)物——蚯蚓廣州市天華中學(xué)朱海敏一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容為第五單元的第一章中第二節(jié)的第二課時(shí)，學(xué)生在第一課時(shí)已了解陸地生活的動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對(duì)刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的主要是為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)典型的陸地動(dòng)物——蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、觀察、討論、交流、總結(jié)和歸納，進(jìn)一步深化理解陸地生活的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面與陸地環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。從曹文軒老師的作品里，我們可以看到曹老師作品中的環(huán)境描寫、人物描寫句句精到，不落窠臼。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)，《課標(biāo)》要求：多讀多寫?！罢n程內(nèi)容”從修訂前的59條減少到現(xiàn)在的54條，如果以知識(shí)點(diǎn)來(lái)衡量，縮減約5%。其目的是要求教師要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究和切身踐行中提高道德學(xué)習(xí)與踐行能力，從而在實(shí)踐中促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、感悟人生，逐步形成基本的善