【正文】 教師板書出生字詞：板書：qǐbiānf224。老師板書(以下板書)：雷鋒，接著介紹雷鋒的生平事跡。，學習雷鋒叔叔熱心幫助同學，助人為樂的精神。課文敘述了雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。難點是按漢字結構分析字形，理解、掌握新詞(放在閱讀教學中聯(lián)系上下文幫助學生理解掌握詞義)。第一課時教學要求：學會七個生字，要求讀準字音，掌握字形，理解字義，學會生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內容。板書：g249。教師問學生，你們怎樣記住這幾個生字呀？啟發(fā)學生說出：過與邊字都是半包圍結構的字，都是走之旁，只是里面不同。教又字可告訴學生又字的意思是：重復，連續(xù)的意思。放放學的放，放學。(開火車認讀)。教學過程：(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(請五名同學每人只讀一句話，讀后回答問題。問：這句話是誰說的？(回答后，再讀一遍這句話。問：課文中的背過去與背過來各是指什么時間？答：上學的時候，雷鋒把小同學背過去。(一個人讀旁白的話，一個人讀雷鋒說的話。這種助人為樂的精神值得大家向他學習。教師分段分句指導讀，每讀完一句話都要求學生說一說這句話的意思。方放西要己起，并組成詞。◆第二篇：一年級課文《過橋》教案范文教學目標：知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。今天，我們要學的課文，題目是“過橋”。課文一共有幾句話？在每句話后面做上“／”記號。四、鞏固練習。教學過程：一、復習檢查指名認讀生字新詞。①指名朗讀。四、課堂作業(yè)把“比一比，再組詞”的作業(yè)完成在練習本上。橋河《課堂作業(yè)》第4題。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學重點學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？檢查認讀生字的情況。師：說說你走過這座橋的感受好嗎？學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。學生說出自己想象出來的感覺也可以。（第二句比第一句具體、形象）第四篇：一年級語文上冊 過橋教案 浙教版過橋一、教材分析本課內容包括一篇課文、一幅插圖、七個生字、七個詞語、四個新出現(xiàn)的部首和課后練習。、流利地朗讀課文。老師提問(以下“問”)：同學們，你們認識這位叔叔嗎？知道他是誰？學生回答(以下“答”)：雷鋒叔叔。o過(走過)要問：第二自然段里有幾句話？答：有五句話。再啟發(fā)學生說出“起”字是“走”字旁，里面是自己的“己”字。帶領同學齊讀生字詞：“過”。(分行讀、男女生分讀、指名讀、開火車讀)按結構分析字形，指名同學說出：“過、邊、起”是半包圍結構的字。，請一名同學讀字，兩名同學找，看誰先找到。)答：有一天下大雨，雷鋒和幾個小同學一起上學去。接著，齊讀第四句話。教師說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學過橋的。：這篇課文講述了雷鋒小時候的一件什么事兒？答：講述了雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事兒。教師誘導學生提出問題：“我們大家要向雷鋒學習什么？”學習雷鋒熱心助人的精神。(七)課后作業(yè)。板書設計：第五篇：北師大版一年級語文教案蘭蘭過橋（本站推薦）比比填填參考答案：坐 座 坐 座 坐 座選自人民教育出版社網(wǎng)站認一認給認識的小魚字寶寶涂上漂亮的花紋。①下雨天，河水漫()小橋。教師先范讀，要注意幾個長句子的讀法。這篇課文是敘述雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。在大雨中，雷鋒背著小同學來回走在小橋上，請同學們想一想，你們體會一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(同時打出投影幻燈，雷鋒背小同學過橋的畫面。(引導學生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經(jīng)漫過了橋面。問：一座什么樣的橋？答：是一座小橋?！胺拧笔亲笥医Y構的字。“要”，要過橋的要，要不要的要，重要，主要。)同時告訴學生：“走字旁”的最后一筆要拉長，要托住里邊的“己”字。ngy242。(二)放錄音(或教師范讀課文)。三、教案(一)課時內容安排。全文分兩個自然段。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。（2）說說我們走在這座橋上的感受?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字出示生字：蘭 橋 座 特 結 實１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。讓我們先來過一過潛水橋清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。二、齊讀課文三、總結導行學了這篇課文，你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子？出示句子，齊讀：你準備怎樣向雷鋒學習？四、作業(yè)練習。五、課外作業(yè)用自己的話把這個故事講給家里人聽。②理解有關詞語的意思。（口頭回答）過