實(shí)習(xí)教師聽(tīng)課心得(完整版)
【正文】 講活動(dòng)。第一篇：實(shí)習(xí)教師聽(tīng)課心得聽(tīng)課心得正式踏入教師崗位1個(gè)半月時(shí)間，期間主要是聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并參與了學(xué)院舉行的公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)，本階段的心得體會(huì)如下：對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的初步認(rèn)識(shí) 完整的教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程導(dǎo)入，講授新課，本課小結(jié)，鞏固練習(xí)，每個(gè)小環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解、熟悉、掌握起到循序漸進(jìn)的推動(dòng)作用，而對(duì)于每個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就要求教師首先要熟悉本課內(nèi)容，根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的挑選，突出重難點(diǎn)，然后選擇學(xué)生較容易接受的形式，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，兩方面的要求共同完成，才能更好地達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。我作為英語(yǔ)組的評(píng)委，和史立婷老師一起參與了這次講評(píng)活動(dòng)。我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)忽略了語(yǔ)文的工具性，教師在課堂上“往往或者就課文講課文，深挖其中的人文內(nèi)涵，上的有些像思想教化課；或者深入解析文中的一些科學(xué)道理、探索與課文有關(guān)的一些自然奧秘、動(dòng)手做其中涉及到的一些實(shí)驗(yàn)，等等，上的好像是科學(xué)課、生物課、物理課”；“而且一味地讓學(xué)生討論發(fā)言而不給予歸納，不提示其中的語(yǔ)言問(wèn)題，不點(diǎn)撥語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程，如此等等，不一而足。接著季老師又讓學(xué)生拿出上節(jié)課填寫的表格，表格一欄是填寫時(shí)間，一欄是風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生回顧文本是以什么線索寫的?？梢?jiàn)，每位老師在備課時(shí)都對(duì)教材深入挖掘，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，又何嘗不是“以學(xué)生為主體”呢？二、努力打造高效課堂各位公開(kāi)課教師都堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的意識(shí)與能力在小組合作中，學(xué)生在與文本，與其他學(xué)生與教師的對(duì)話中，面對(duì)很多信息。教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的組織者。作為主持人，教師的首要任務(wù)是要營(yíng)造一
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