實(shí)習(xí)教師聽(tīng)課心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 23:17本頁(yè)面
【正文】 個(gè)課時(shí)季老師從識(shí)文眼（“熱鬧”）、抓線索（時(shí)間）兩方面來(lái)講，第二課是季老師是從發(fā)真情、學(xué)手法這兩方面來(lái)講。然而季霞老師這節(jié)課給我耳目一新的感覺(jué)。我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)忽略了語(yǔ)文的工具性，教師在課堂上“往往或者就課文講課文，深挖其中的人文內(nèi)涵，上的有些像思想教化課；或者深入解析文中的一些科學(xué)道理、探索與課文有關(guān)的一些自然奧秘、動(dòng)手做其中涉及到的一些實(shí)驗(yàn)，等等，上的好像是科學(xué)課、生物課、物理課”；“而且一味地讓學(xué)生討論發(fā)言而不給予歸納，不提示其中的語(yǔ)言問(wèn)題，不點(diǎn)撥語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程，如此等等，不一而足。用深圳市教科院趙志祥老師的話來(lái)說(shuō)——這節(jié)課是豐富的語(yǔ)文知識(shí)大餐。第三篇：教師聽(tīng)課心得聽(tīng)《北京的春節(jié)》一課的心得體會(huì)二月二十四日的上午，我有幸聆聽(tīng)劉老師的課——《北京的春節(jié)》，這節(jié)課給我留下了非常深刻的印象。當(dāng)然，這些毛病可能我們也有。，在小組活動(dòng)的組織過(guò)程中示范不夠。，實(shí)習(xí)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，教學(xué)過(guò)程邏輯性不強(qiáng)，重難點(diǎn)不明。，將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中來(lái)。，學(xué)生參與度高。一節(jié)成功的英語(yǔ)課，首先要使學(xué)生們喜歡上你的課，覺(jué)得課有所學(xué)。這也使我感受頗多。我作為英語(yǔ)組的評(píng)委，和史立婷老師一起參與了這次講評(píng)活動(dòng)。上述內(nèi)容是我本階段的聽(tīng)課心得體會(huì)，雖然認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容，但是能將學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間摸索學(xué)習(xí)和實(shí)踐。對(duì)于把控課堂紀(jì)律的認(rèn)識(shí)不可否認(rèn)，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、素質(zhì)教養(yǎng)都存在很大問(wèn)題的學(xué)生，課堂上可能會(huì)對(duì)于老師的某句話、某個(gè)事例進(jìn)行調(diào)侃、或要求老師給他們觀看與課堂內(nèi)容關(guān)系并不是那么密切的圖片、視頻，此類(lèi)學(xué)生，如果教師不及時(shí)進(jìn)行阻止，將會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，影響到
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