【正文】 露心聲。這里所說的認知是指不僅感知自身以及孩子的形體外部特征，更主要的是指年輕父母自己的教育態(tài)度，自身的能力素質(zhì)、性格特點、情趣愛好，對孩子性格特點、生理心理需求的特點等等許多方面的詳細了解和掌握，以及相互的作用影響有明確的認識和理解，及時準確的運用到日常教育中并隨時進行調(diào)整和修正。然而現(xiàn)實生活中，我們許多年輕的父母面前卻出現(xiàn)了諸如孩子“不聽話”、學習成績“不好”、所謂的“不爭氣”等等困惑，一句話事與愿違。于是乎可能出現(xiàn)了一些逼子成龍、逼女成鳳的現(xiàn)象，而結(jié)果卻是大相徑庭。孩子的思想比較單純、稚嫩、想法可能很富有創(chuàng)造力。切忌只是家長講孩子聽，孩子講你打斷或干脆不讓孩子講，一味以自己的方式強制灌輸。三是要注意適時適度。該階段其個體行為表現(xiàn)大多來自于家庭成員、學校老師和身邊同學的直接影響，特別是與孩子共同生活的家庭成員的言談舉止、行為方式。我曾經(jīng)幾次問過愛人，我說話兒子有時怎么不聽我的話呢？愛人每次都是很嚴肅很認真地說：“反思反思你自己的言語行為吧！不要總挑孩子的毛??？說孩子之前先看看自己做好了沒有？”說來慚愧，孩子在樓下玩耍正濃的時候我卻大聲命令：“兒子回家”，不回來我就急；要兒子寫作業(yè)，我卻在旁邊看電視；兒子要求與我下樓玩會兒，我卻讓他自己去玩；有時和兒子玩幾分鐘我就去旁邊抽煙去了，不管孩子，而后還強制孩子按照自己的意愿去做事。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數(shù)學都是基礎(chǔ)，去國外語言不通，怎么辦呢？于是他覺得必須學習才能實現(xiàn)愿望。因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會嚴格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。她借機建議孩子自己拼裝收納架，孩子表示很愿意自己動手，但是她并沒有告訴孩子拼裝的方法。又鼓勵他說：“ 別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個大禮物，我再重新買一個給你。父母是孩子的第一任老師，通過孩子自己動手拼裝收納架的故事，引導(dǎo)、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評價；尤其在孩子遇到挫折時，父母的鼓勵是孩子揚起自信的風帆；孩子做事有顧慮時，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子建立自信的助推器。有句總的來說，父母要用欣賞的眼光去看待孩子身上的每一個值得欣賞的地方。為此，離石區(qū)城內(nèi)小學城全力加強家長委員會建設(shè)，創(chuàng)建班級、年級、校級三級家委會立體網(wǎng)絡(luò)格局，構(gòu)筑學校、家庭、社會之間溝通與合作的橋梁和紐帶，培植多維度、創(chuàng)新型的家校合作模式。構(gòu)筑家校共建橋梁，做教師教學管理的理解者和支持者。（6）自學校校報創(chuàng)辦以來，家長們積極參與，踴躍投稿，建言獻策，共商教育大計。州境名士劉敬鐫曾擔任過堂長；革命烈士張叔平早年參加革命運動，后來曾擔任過浙江省組織部長；賀昌烈士在高小讀書期間結(jié)識了張叔平、李燕熬等進步青年，參加了“五第二、構(gòu)筑家校共建橋梁，做教師教學管理的理解者和支持者；了解老師的教育和生活背景，理解教師工作的艱辛和付出，諒解老師工作的小小失誤，寬容老師的點點過失，幫助老師養(yǎng)成健康的職業(yè)心態(tài)，做老師工作的堅實后盾；，了解孩子在學校的各種情況； 3．積極做學校的義工；（如開學初的大掃除，家長們的行為讓我非常感動），共同為班級建設(shè)建言獻策；，以達到家校共管的目的； ；。請規(guī)范自己的言行，做孩子成長過程中的榜樣和楷模。三是了解孩子在學校有沒有恐懼心理，和同學相處，和老師相處有沒有障礙，及時解決問題，做孩子成長路上的守護者！親愛的家長朋友們，為了我們共同的孩子，學校這學期準備從以下幾方面努力：第一、開展年級作業(yè)開放周和教學開放周，邀請家長們進校園，了解學校的教學管理狀況，了解孩子在課堂學習方面的表現(xiàn)，及時掌握情況，和老師齊抓共管，達到教育的目的。第六、一年級的孩子，我們注重行為習慣養(yǎng)成教育和課堂常規(guī)訓練，用好習慣育出好成績。隨后王市長發(fā)表了熱情洋溢的講話，對廣大少年兒童予以節(jié)日的問候，對廣大教師的辛勤付出表示感謝，同時寄予廣大師生殷切的希望。務(wù)工和個體子女占57%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環(huán)境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足20平米的出租房內(nèi)，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數(shù)流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導(dǎo)。我們通過在流動人口較多的市場、民營企業(yè)等場所發(fā)宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設(shè)宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業(yè)。，為流動人口家庭教育保駕護航。在鍛煉期間，增進了父子之間的感情，和孩子之間也沒有代溝。王匪是個獨生子，但在他的成長過程中，父母沒有過分去溺愛他，相反家庭成員關(guān)系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。二、要給孩子創(chuàng)造一個成長的沃土。晨煉可以增強孩子的體質(zhì)，促進孩子堅忍不拔性格的形成，可以促進孩子良好習慣的養(yǎng)成，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造適當鍛煉的機會。溝通是父母引導(dǎo)孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)。三、家庭教育要持之以恒。這些都對孩子的性格和學業(yè)都起到了積極的作用。放星期天他們總是給孩子做各種各樣可口的食物，這些年就是這樣堅持下來的，教育孩子貴在堅持。我市在貫徹落實國家、省有關(guān)文件精神的同時，結(jié)合實際，積極出臺有關(guān)政策文件，讓流動人口子女能與城市里的孩子一樣享受義務(wù)教育的權(quán)利。應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創(chuàng)設(shè)自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。，提高家庭教育影響力。，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內(nèi)容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養(yǎng)成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。城內(nèi)小學全體師生必將更加努力，刻苦鉆研，積極進取，決不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長們的期望和重托，努力讓更多的孩子享受到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教育，為振興我市基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展增添光彩?。淼阶闱驁龅?，王市長對我校足球特色給予肯定，對辦學思路大加贊賞讓每一個孩子都成為一個快樂的天使”的辦學理念的介紹，3120個孩子六一全部上臺表演，讓每個孩子有個難忘的六一，有個難忘的童年 58個班的精美手工和美術(shù)作品展版，吸引了參觀慰問的領(lǐng)導(dǎo)參觀百年記憶園 觀看老照片對兩棵百年老槐樹很感興趣 參觀陽光種