【正文】 露心聲。這里所說(shuō)的認(rèn)知是指不僅感知自身以及孩子的形體外部特征，更主要的是指年輕父母自己的教育態(tài)度，自身的能力素質(zhì)、性格特點(diǎn)、情趣愛(ài)好，對(duì)孩子性格特點(diǎn)、生理心理需求的特點(diǎn)等等許多方面的詳細(xì)了解和掌握，以及相互的作用影響有明確的認(rèn)識(shí)和理解，及時(shí)準(zhǔn)確的運(yùn)用到日常教育中并隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。然而現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)S多年輕的父母面前卻出現(xiàn)了諸如孩子“不聽(tīng)話”、學(xué)習(xí)成績(jī)“不好”、所謂的“不爭(zhēng)氣”等等困惑，一句話事與愿違。于是乎可能出現(xiàn)了一些逼子成龍、逼女成鳳的現(xiàn)象，而結(jié)果卻是大相徑庭。孩子的思想比較單純、稚嫩、想法可能很富有創(chuàng)造力。切忌只是家長(zhǎng)講孩子聽(tīng)，孩子講你打斷或干脆不讓孩子講，一味以自己的方式強(qiáng)制灌輸。三是要注意適時(shí)適度。該階段其個(gè)體行為表現(xiàn)大多來(lái)自于家庭成員、學(xué)校老師和身邊同學(xué)的直接影響，特別是與孩子共同生活的家庭成員的言談舉止、行為方式。我曾經(jīng)幾次問(wèn)過(guò)愛(ài)人，我說(shuō)話兒子有時(shí)怎么不聽(tīng)我的話呢？愛(ài)人每次都是很?chē)?yán)肅很認(rèn)真地說(shuō)：“反思反思你自己的言語(yǔ)行為吧！不要總挑孩子的毛??？說(shuō)孩子之前先看看自己做好了沒(méi)有？”說(shuō)來(lái)慚愧，孩子在樓下玩耍正濃的時(shí)候我卻大聲命令：“兒子回家”，不回來(lái)我就急；要兒子寫(xiě)作業(yè)，我卻在旁邊看電視；兒子要求與我下樓玩會(huì)兒，我卻讓他自己去玩；有時(shí)和兒子玩幾分鐘我就去旁邊抽煙去了，不管孩子，而后還強(qiáng)制孩子按照自己的意愿去做事。我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事，問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么，他說(shuō)：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園，我們告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國(guó)外語(yǔ)言不通，怎么辦呢？于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給她講解，對(duì)出錯(cuò)的讓她強(qiáng)化改正。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。她借機(jī)建議孩子自己拼裝收納架，孩子表示很愿意自己動(dòng)手，但是她并沒(méi)有告訴孩子拼裝的方法。又鼓勵(lì)他說(shuō)：“ 別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個(gè)大禮物，我再重新買(mǎi)一個(gè)給你。父母是孩子的第一任老師，通過(guò)孩子自己動(dòng)手拼裝收納架的故事，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)；尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時(shí)，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子建立自信的助推器。有句總的來(lái)說(shuō)，父母要用欣賞的眼光去看待孩子身上的每一個(gè)值得欣賞的地方。為此，離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)城全力加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)立體網(wǎng)絡(luò)格局，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)之間溝通與合作的橋梁和紐帶，培植多維度、創(chuàng)新型的家校合作模式。構(gòu)筑家校共建橋梁，做教師教學(xué)管理的理解者和支持者。（6）自學(xué)校校報(bào)創(chuàng)辦以來(lái)，家長(zhǎng)們積極參與，踴躍投稿，建言獻(xiàn)策，共商教育大計(jì)。州境名士劉敬鐫曾擔(dān)任過(guò)堂長(zhǎng)；革命烈士張叔平早年參加革命運(yùn)動(dòng)，后來(lái)曾擔(dān)任過(guò)浙江省組織部長(zhǎng)；賀昌烈士在高小讀書(shū)期間結(jié)識(shí)了張叔平、李燕熬等進(jìn)步青年，參加了“五第二、構(gòu)筑家校共建橋梁，做教師教學(xué)管理的理解者和支持者；了解老師的教育和生活背景，理解教師工作的艱辛和付出，諒解老師工作的小小失誤，寬容老師的點(diǎn)點(diǎn)過(guò)失，幫助老師養(yǎng)成健康的職業(yè)心態(tài)，做老師工作的堅(jiān)實(shí)后盾；，了解孩子在學(xué)校的各種情況； 3．積極做學(xué)校的義工；（如開(kāi)學(xué)初的大掃除，家長(zhǎng)們的行為讓我非常感動(dòng)），共同為班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策；，以達(dá)到家校共管的目的； ；。請(qǐng)規(guī)范自己的言行，做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣和楷模。三是了解孩子在學(xué)校有沒(méi)有恐懼心理，和同學(xué)相處，和老師相處有沒(méi)有障礙，及時(shí)解決問(wèn)題，做孩子成長(zhǎng)路上的守護(hù)者！親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，為了我們共同的孩子，學(xué)校這學(xué)期準(zhǔn)備從以下幾方面努力：第一、開(kāi)展年級(jí)作業(yè)開(kāi)放周和教學(xué)開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)校園，了解學(xué)校的教學(xué)管理狀況，了解孩子在課堂學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，及時(shí)掌握情況，和老師齊抓共管，達(dá)到教育的目的。第六、一年級(jí)的孩子，我們注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和課堂常規(guī)訓(xùn)練，用好習(xí)慣育出好成績(jī)。隨后王市長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)廣大少年兒童予以節(jié)日的問(wèn)候，對(duì)廣大教師的辛勤付出表示感謝，同時(shí)寄予廣大師生殷切的希望。務(wù)工和個(gè)體子女占57%以上，他們沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)管理自己孩子的生活和學(xué)習(xí)，子女的身心受到眾多不良的社會(huì)風(fēng)氣影響；從家庭中月收入情況看，%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校有較好學(xué)習(xí)條件者只占33%，流動(dòng)人口中有80%的學(xué)生和父母擠住在不足20平米的出租房?jī)?nèi)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)空間，缺乏必要的學(xué)習(xí)資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長(zhǎng)文化水平在初中及以下，其中還有部分家長(zhǎng)為文盲，只有23％左右的家長(zhǎng)達(dá)到高中水平，％左右的家長(zhǎng)達(dá)到大專(zhuān)以上水平，因此，絕大多數(shù)流動(dòng)人口家庭不能在學(xué)習(xí)及心理上給予子女必要而科學(xué)的家庭指導(dǎo)。我們通過(guò)在流動(dòng)人口較多的市場(chǎng)、民營(yíng)企業(yè)等場(chǎng)所發(fā)宣傳單、辦宣傳欄，在學(xué)校櫥窗開(kāi)設(shè)宣傳欄、邀請(qǐng)著名家庭教育專(zhuān)家講座、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等渠道全方位普及家庭教育知識(shí)。有的家長(zhǎng)自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業(yè)。，為流動(dòng)人口家庭教育保駕護(hù)航。在鍛煉期間，增進(jìn)了父子之間的感情，和孩子之間也沒(méi)有代溝。王匪是個(gè)獨(dú)生子，但在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母沒(méi)有過(guò)分去溺愛(ài)他，相反家庭成員關(guān)系融洽，相互尊重，孩子喜歡和父母溝通交流。二、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的沃土。晨煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子堅(jiān)忍不拔性格的形成，可以促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造適當(dāng)鍛煉的機(jī)會(huì)。溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)。三、家庭教育要持之以恒。這些都對(duì)孩子的性格和學(xué)業(yè)都起到了積極的作用。放星期天他們總是給孩子做各種各樣可口的食物，這些年就是這樣堅(jiān)持下來(lái)的，教育孩子貴在堅(jiān)持。我市在貫徹落實(shí)國(guó)家、省有關(guān)文件精神的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，積極出臺(tái)有關(guān)政策文件，讓流動(dòng)人口子女能與城市里的孩子一樣享受義務(wù)教育的權(quán)利。應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)、工作情況、思想水平、家庭條件等實(shí)際情況，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。，提高家庭教育影響力。，家庭教育知識(shí)匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內(nèi)容狹隘，家庭教育方法簡(jiǎn)單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養(yǎng)成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強(qiáng)的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。城內(nèi)小學(xué)全體師生必將更加努力，刻苦鉆研，積極進(jìn)取，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的期望和重托，努力讓更多的孩子享受到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教育，為振興我市基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展增添光彩??！來(lái)到足球場(chǎng)地，王市長(zhǎng)對(duì)我校足球特色給予肯定，對(duì)辦學(xué)思路大加贊賞讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的天使”的辦學(xué)理念的介紹，3120個(gè)孩子六一全部上臺(tái)表演，讓每個(gè)孩子有個(gè)難忘的六一，有個(gè)難忘的童年 58個(gè)班的精美手工和美術(shù)作品展版，吸引了參觀慰問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)參觀百年記憶園 觀看老照片對(duì)兩棵百年老槐樹(shù)很感興趣 參觀陽(yáng)光種