【正文】 觀察自己桌上的小玩具，每一位同學(xué)分別試著從正面和側(cè)面的角度觀察這個玩具，再和同學(xué)們說一說你們分別看到了什么？讓4個學(xué)生到講臺前邊演示邊說說自己看到的是什么形狀的物體。（邊指邊說每個面看到的是什么。教學(xué)目標(biāo)：觀察物體，體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓他們在動中學(xué)使他們對新知的認(rèn)識升華一步，進(jìn)而形成技能，第二個層次是拓展練習(xí)。這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法 然后讓學(xué)生交流小結(jié)寫乘法算式的方法。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課的起點?！救繉嵺`運用示秋千圖，觀察圖，說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題后，獨立填寫加法算式和乘法算式。找出相同加數(shù)的個數(shù)，學(xué)生自己輸連加算式加數(shù)的個數(shù)，用“幾個幾”的表示方法說給老師聽，說給同桌聽。從中我們可以得出二個知識點：一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引出乘法。進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動。?建立數(shù)學(xué)游戲“你來提問，我來答。(并板書解題過程）出示幻燈片2，展示“有公雞9只，小雞是公雞的4倍。學(xué)生能夠利用周圍事物，創(chuàng)設(shè)簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生能夠利用乘法，來處理一些簡單的實際問題。加深學(xué)生對實際問題認(rèn)識和理解，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)問題能力。教學(xué)突破：在學(xué)生能夠獨立的運用乘法解決簡單的實際問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠隨意的改變實際問題的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的問題。小雞有多少只？”讓學(xué)生理解倍的含義，在找到題目中的數(shù)量關(guān)系?(并板書解題過程）出示幻燈片3，理解四張圖片意思發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的數(shù)學(xué)條件，從而建立數(shù)量關(guān)系?！保▓D略）五、課后反思: 今天，我們學(xué)習(xí)了用乘法解決實際問題，通過二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）和第六單元表內(nèi)乘法（二）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會1—9的乘法口訣，也了解可以運用乘法解決一些簡單的實際問題。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生教學(xué)方法上主要體現(xiàn)了以下幾點：聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊《表內(nèi)乘法》里的一小節(jié)內(nèi)容一、教材分析，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立。這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。寫出乘法算式，教師在學(xué)生表達(dá)清楚“幾個幾”的基礎(chǔ)上引出乘法算式，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法、乘號的寫法。指名說自己寫的算式和想法。本節(jié)課一開始從兒童游樂園引入，讓學(xué)生找出自己最喜歡的游樂項目。“一看二數(shù)”教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。）師：剛才，我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、上面和下面。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請大家看屏幕上的圖，看看圖上的同學(xué)是怎樣觀察的。請同學(xué)們在圖的旁邊將四個小朋友分別與他們所看到的四個面連線。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 2 學(xué)語言表達(dá)能力。在學(xué)生活動中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與意識不強(qiáng)，通過了解才知道是因為個別孩子性格內(nèi)向，怕說錯了被同學(xué)笑話，看來，在教學(xué)前要多與孩子們交流，鼓勵學(xué)生想說、多說、愛說、會說，讓每一個孩子都有興趣參與到學(xué)習(xí)活動中來，促進(jìn)學(xué)生的思維拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。）▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動物頭像帖在傘的下面?！?學(xué)生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進(jìn)行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)?；蛘呤沁@樣擺1122332等。最后通過模擬得出：3人一共握了3次手。只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識在生活中用處真大。例如：在計算進(jìn)位加法時，不少孩子就出不懂的如何進(jìn)位。在課堂上，及時表揚有進(jìn)步的學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，漸漸地改變部分學(xué)生的不良習(xí)慣。三．試卷分析：這份試卷，從考察知識暴露，我沒有進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。3．注重“抓兩頭，促中間”的辦法。課件出示第3 4題，讓學(xué)生自己讀題審題，獨立思考，在書上做好，師巡查，反饋。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入你們喜歡去游樂園嗎？帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩。①一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整。（線段）今天我們就來認(rèn)識：認(rèn)識線段（板書課題）請小朋友再捏住線的兩端拉緊現(xiàn)在我們手上拿的是一條。給你兩點能畫出一條什么？（兩個點能連成一條線段）三個點連成幾條線段，畫出什么圖形？ 4個點呢？四、全課總結(jié)今天你學(xué)會了什么？他有什么特點？還學(xué)會什么？ 板書設(shè)計 認(rèn)識線段線段：直的 2個端點二年級上冊數(shù)學(xué)11月份學(xué)情分析一、學(xué)生整體情況：從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。應(yīng)用題極少學(xué)生出錯，說明少部分學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。我經(jīng)過仔細(xì)分析和思考之后，覺得主要由以下幾個方面引起的。像黨晨陽腦子也不是實笨，就是不學(xué)，一到考試中，胡寫八道，連最基本的口訣也不會用了，課后不愛思考，學(xué)習(xí)不感興趣，是班級整體成績嚴(yán)重下滑。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，提高整體水平。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對成績拔尖的學(xué)生及時加以點拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。上課要深入淺出，精講多練，落實基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，不能求快，要量力而行。三．今后努力的方向：面對這樣的狀況，我常思考，如何來改進(jìn)我的教學(xué)？面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績？這些是擺在我面前的一項艱巨任務(wù)。其二，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。二年級上冊數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析周萍2014年11月二年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的程度，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。同時要多練，且形式多樣地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計算能力；在計算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解算理。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。（直的）小結(jié)：所以線段必須要有兩個端點，并且兩端之間的線是直的。（4）試一試。①1個蹺蹺板上坐了2人。作業(yè)設(shè)計：數(shù)補(bǔ)第4頁。充分發(fā)揮優(yōu)生的模范帶頭作用，時時、處處鼓勵他們，發(fā)揮他們的潛力。四．綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學(xué)，特作出如下的改進(jìn)措施：1．培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣?？傊?，剛剛接受的班級需要多了解本班學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)情況。對加減混合計算方法，過程混淆一起。二年級班共31人，其中男生23人，女生8人，男生多于女生。）（教學(xué)設(shè)計意圖：模擬小動物握手，讓學(xué)生在實踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。▲讓剛才不是用第三種方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新