【正文】 要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育?！薄罢l叫你的成績不好？”“老師就是偏心”我呆住了，陷入了深深的沉思中。這是一個學習較差的學生，成績靠后，經(jīng)常拉我班成績的后腿。做為教師，要正視學生的差異，對于問題學生，要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。他的行為習慣差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，而且雙休日和午休時間經(jīng)常去河溝里撈魚，在班的影響也很大。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。從他身上發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點，我們及時抓住這些表揚他、鼓勵他。沒有想到他竟然意識到爸爸媽媽，老師的辛苦，在寫給我的悄悄話中感謝我們。在我眼里，他是個聰明的孩子，只是行為規(guī)范,紀律比較談薄。同時在教育學生的同時也教育著自己！班主任 案例（二）用愛滋潤孩子的心田張曉麗2012年，我走進二年級2班，擔任了班主任的工作。也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那里瞬間凍結，他看著你，眼神卻很迷茫。二二班舒靖然就是這樣的學生，當其他孩子們已經(jīng)能用口訣解決簡單的應用題時候，他還不能熟記口訣，每每留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別“關注”的學生之一。剛接班主任工作的我，帶著新鮮，好奇的心情面對我們班級的每個學生，在我眼里，每個孩子都是平等的，都是可愛的。魏書生老師說過：“每個人都有過向真，向美，向善的一面。經(jīng)過一段時間，孩子每天堅持完成作業(yè)，學習態(tài)度也變認真了。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視?！苯逃母揪褪菒叟c責任，作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田。后來，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次談心，從正面、側面去了解他。二、班主任要以身作則。只見他認真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內粉塵飛揚。那節(jié)課，我不知怎樣上的，當我直視苗暢同學時，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對面我向他表達了我的歉意。其次，一個優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘學困生的閃光點。尤其是對學困生的尊重更是對他們一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力?！睂嵺`證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進行培養(yǎng)、訓練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達到教育之目的。第三篇：小學班主任工作案例分析班主任工作案例分析班主任工作是學校管理工作的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生的品德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。但是，我覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個班集體。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。一年級的小朋友大都天真可愛，雖然大部分是獨生女，在家任性，嬌氣，但在學校還是很聽話，其中有一位叫朱平的小朋友，真的讓我頭痛不已，他說話語氣生硬，滿嘴臟話，態(tài)度粗暴，愛打架。我說：“來，老師帶你到醫(yī)療室，涂點藥，很快就會好的。雖然父母不在身邊，但時時刻刻關心著他，愛護著他。第二學期，該生已逐漸融入集體，同學們也都愿意和他接近了。其他的班里靜悄悄的，我們班卻不一樣。我們的學習和生活都不是個人的行為，更是對家長、對老師的感恩之舉。我對孩子們說，在學校，老師只是你的陪伴者，不是你們的監(jiān)管者。原來，孩子們是那么容易被觸動的，他們的航船需要借力一絲東風，那就是老師的激勵和鞭策。在教育學生方面，我們要做到有理有據(jù)，嚴中有愛，適時激勵。周恩來像你們這么大的時候就立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。對于政府配備的空調、飲水機、多媒體設備，新課桌椅，我們應該心懷感恩。在和他們談之前，我先自己反思了一下，孩子的表現(xiàn)最主要的原因是什么呢？我應該從哪個方面入手教育比較好呢？一番思考之后，我走進教室。家長回來時，還特意跑到學校來了解孩子的表現(xiàn)。用愛心呵護學生成長。又如班上磁鐵失蹤事件，如果說叫他下次不要拿，肯定起不到效果，我采取別的辦法，我對他說“孩子，老師知道你喜歡玩磁鐵，但玩完，讓它自己回黑板上，好嗎？“本想這番話對一年級小朋友能起到作用，誰知，這對他根本不起作用，第二次，照樣發(fā)生同樣的事情?？山酉聛淼娜兆永铮鲜菭顩r不斷，要么就在學校的花壇邊拉小便，要么就是往學校的水池里扔東西。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態(tài)度，學習成績有了質的變化。作為六年級的學生，絕大部分不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生身上的閃光點。因此，我們不僅要愛那些天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，對那些