【正文】 家訪工作被迫終止，但我想和學(xué)生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù)，這就要求教師要多角度，多渠道的采取多種方式進(jìn)行。聽說我要來，孩子早早的就等在了樓梯口，至今都讓我忘不了第一次看到她時那種期盼的眼神，一家人很熱情的招呼我坐下，可她的媽媽卻一直站著和我說話，因為她的病，導(dǎo)致她根本不能坐，于是我們的話題就從她的病談開了，起初她得的是腰間盤突出，可一直沒有找到合適的治療方法，所以一再耽誤，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了并發(fā)癥，別說輔導(dǎo)孩子、做家務(wù)，就連彎下腰摟一下孩子對于她來說，都是不可能的事，孩子的父親整天的忙于工作，還要照顧這個家，也無暇顧及孩子?？戳宋?，那母親的第一句話就是“這么多年也沒聽說老師有家訪的，還是我小時候上學(xué)的時候有過呢?？墒俏蚁矚g他，尤其是進(jìn)了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，媽媽和我聊天的時候，他就靜靜地開始寫英語。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流思想，家長也高興。家長聽了連連點頭。家長說他們也管，可是管不好，有時管狠了奶奶就護。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。課下讓他多幫老師、同學(xué)做事，樹立他在班中的威信等。二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。而這位學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。上了學(xué)之后，母親很少過問他的學(xué)習(xí)情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進(jìn)行正當(dāng)教育。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。每當(dāng)母親教育孩子的時候，奶奶就會充當(dāng)擋箭牌的角色，使母親的教育無法正常進(jìn)行，收不到應(yīng)有的效果。三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細(xì)致的思想工作，要讓孩子心服口服。經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責(zé)任，不是可做可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴(yán)格管教更沒有錯，但在嚴(yán)格要求中要充分體現(xiàn)尊重與愛。因此，每一位稱職的教師都應(yīng)該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。下課喜歡追逐打鬧。我和家長一起分析了原因。最后我又給家長提了幾點建議：一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。原來家長很怕見老師，現(xiàn)在主動和我聯(lián)系。我感興趣地瞥了一眼，是SBS的教材，他寫得清秀整齊?！焙⒆雍芄缘睾軏寢岊I(lǐng)著手，讓人看了就覺得身在愛的氛圍。一番談話后，我終于明白，為什么這個孩子在學(xué)校有時情緒極不穩(wěn)定，暴躁起來，誰的話也不聽，一個享受不到母親呵護的孩子怎能有陽光般燦爛的笑容。因為這種溝通和交流拉近了教師、學(xué)生、家長的親情。老師可以通過這種方式走近家長，走近學(xué)生，科學(xué)有效地進(jìn)行素質(zhì)教育。像這樣的學(xué)生隨著年齡的增長，在現(xiàn)實生活中遇到的挫折也會越來越多，因此，幫助他們學(xué)會與人合作、學(xué)會理解別人、學(xué)會感激別人是當(dāng)務(wù)之急。通過與家長溝通，與孩子交流，發(fā)現(xiàn)他愛好廣泛，很有愛心。愛朗讀的同學(xué)，送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。案例六 拒絕 ——關(guān)于家訪的感慨 繼紅小學(xué)一年級 李昕燁新生入學(xué)，家長們帶著對孩子的期待，自然對孩子的老師也格外的重視，每天家長們都是滿懷信心的對著老師，盡量達(dá)到老師提出的每一個要求，老師自然非常自信，不會遭到家長的拒絕。對于剛接了一個學(xué)期的新班，對于剛剛開展的家訪工作，得到的是當(dāng)頭一擊，我仍然很有禮貌的說，“行。**同學(xué)至今不知道真相。今年是他父親犧牲五周年，她想領(lǐng)孩子去墓地去看看他的父親，征求我的意見想告訴他真相，可是難以啟口，怕幼小的心靈難以承受著莫大的打擊。性格發(fā)生了變化，我開始進(jìn)入第二步工作，我結(jié)合正在講的一篇課文《一個中國孩子的呼聲》教育他要像小作者學(xué)習(xí)，父親為了維護世界和平犧牲了，他還是那樣堅強，因為父親是光榮的他感到驕傲，他感到自豪。案例八 心靈需要溝通 哈市繼紅小學(xué) 王京彤彤是一個非常聰明好動的小女孩，由于在她上面有個長她十二歲的姐姐，所以父母對她有些寵愛。在本學(xué)期開學(xué)第三周的第一天，她出乎意料地專注地聽了一節(jié)課，我及時地表揚了她，并鼓勵她最好能堅持一天，她不僅乖乖地認(rèn)真聽了一天的課，而且課堂練習(xí)全部按時完成。最后，她的家長真誠地告訴我，他們不是不想管孩子，而是在教育孩子時缺少耐心。父親長年在外面打工，母親好打麻將。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。二、和孩子交朋友并簽訂責(zé)任狀，如：不完成作業(yè)不準(zhǔn)出去玩、不許看電視；在學(xué)校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與同學(xué)也能和睦相處了，完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。而要多向家長匯報學(xué)生的閃光點，捕捉學(xué)生的點滴進(jìn)步，比如“今天的作業(yè)他完成得很好。這種發(fā)現(xiàn)與融入需要堅持?，F(xiàn)在管還來得及，即使孩子將來不能成為什么人才，做家長的也不會后悔，留下遺憾。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。憑直覺，我隱隱地感覺這孩子的成績不是問題，問題在于這孩子的母親。根據(jù)以上對母女倆的深入了解，我與這位母親進(jìn)行了思想上的溝通：學(xué)習(xí)本來就是一個導(dǎo)找誤區(qū)并澄清誤區(qū)的過程，有錯題并不一定是件壞事，因為只有發(fā)現(xiàn)錯誤，才可能改正錯誤，才可能最終取得進(jìn)步。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。最后，我們達(dá)成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。上七年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。四、課上多給他提供發(fā)言的機會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。下課喜歡追逐打鬧。第一家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。第三篇：班主任家訪手記班主任工作案例沒有用愛融化不了的冰——班主任家訪手記愛因斯坦曾說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。說她的“歷史背景”是發(fā)生在初一年級的事。為了方便聯(lián)系家長，報名時每位同學(xué)都留下了家長的電話，唯獨李芊沒有?！蔽野嗟膫€子最高的女生毫無疑問就是李芊。她的奶奶正在門口用洗衣板洗衣?！澳敲?，他那么辛苦是為了什么？”我趁熱打鐵?！蔽抑?，教育的目的已達(dá)到，我又說：“知錯就改、善莫大焉，今后，只要你聽奶奶、爸爸以及老師的話，不違紀(jì)，老師依然愛你、喜歡你，一視同仁的對待你……”和李芊一起回校時，艷陽高照，心底暖暖的……又記起大教育家蘇霍姆林斯基的名言：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。他不僅成績差，而且行為習(xí)慣也差。第二：家長不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，爺爺奶奶再一護，就完了。家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。二、幫助家長改變粗暴的教育方式。心理學(xué)研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。但他也又一些優(yōu)點：如，尊敬老師，記憶力好，體育活動積極，特愛打籃球。三、當(dāng)初選21中是經(jīng)過認(rèn)真考慮的，原因有三：學(xué)校離家近，可節(jié)約時間；教師教學(xué)水平比較高。是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。在這種情況下，家訪的效果可想而知。她激動地向我鞠了一個躬，并請我看她的行動。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。這時，我對她說：“我準(zhǔn)備明天到你家去報喜”?！昂迷捜巳藧勐牎?，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表揚。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。聽完孩子在家的表現(xiàn)后，我首先對其父母提到的孩子的優(yōu)點給予肯定，然后順勢指出了他身上的一些不足，同時我也意識到孩子話少，語言表達(dá)能力差的主要原因在哪。那天他爸爸、媽媽都在家，父母好客，熱情，語言表達(dá)能力很強。應(yīng)特別強調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。二、案例分析：通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應(yīng)該做到以下幾點：一、善待家長，與家長平等溝通。最后我又給家長提了幾點建議：一、建議家長孩子盡量自己接送，以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。本學(xué)期，我和倆位老師去他家進(jìn)行一次家訪。第四篇：班主任家訪案例用愛心撐起一片藍(lán)天——— 班主任家訪案例寶山鄉(xiāng)第一中學(xué)劉小光用愛心撐起一片藍(lán)天————班主任家訪案例新形勢下的素質(zhì)教育，要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能等方面得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分張揚。我連忙點撥道：“是為你！你爸爸在家里完全可以把日子過下去。我與家長聊聊家常，聊聊孩子，并將寢室發(fā)生的事件原原本本的告訴了他們。找她詢問情況，她還是一如既往的“城府很深”，裝著什么也不知道?！贝撕螅穯柫藥状?，也是同樣的話語。待三年級下晚自習(xí)后，又偷偷起床，隨三年級學(xué)生一起溜出了校門。曾經(jīng)多少次家訪，已記不清楚。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。在農(nóng)村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細(xì)心。我很高興，在班會課上及時對他進(jìn)行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發(fā)言。三、理論依據(jù)：我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。篇四：班主任家訪工作案例班主任家訪工作案例訥河市通南鎮(zhèn)中心學(xué)校 于小華一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式二、基本案例：李家奇，男，13歲。家長都說：“聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的。我們到達(dá)學(xué)生王子琪的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，又很調(diào)皮。曾經(jīng)多次與班上任課老師在課堂上鬧情緒，嚴(yán)重影響正常的課堂秩序。這件