【正文】 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。家訪工作長“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。她高興極了。于是有一天，我給她他叫到走廊，生氣的對她說，既然連作業(yè)都不做了，那我也就徹底對你不抱希望了，以后我一定會做到我的眼里沒有你，并且對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，把我的決定告知家長，又說明給她留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機(jī)。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識。在一般情況下，班主任都是在學(xué)生有問題的時候才去家訪，其實那個時候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。我覺得他父母的語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，而且表達(dá)的欲望都很強(qiáng)，可以想象他平時在家說話的機(jī)會少，而且可能不敢說，怕說不好。二、中考是考試失誤，認(rèn)為自己的孩子很聰明，完全有能力考上更好的高中。在我說明家訪的來意后，他爸爸很高興，在他爸爸的強(qiáng)烈要求之下，我們先傾聽了他爸爸的三點(diǎn)看法：一、對待孩子教育，人生的大方向由爸爸負(fù)責(zé)，具體的學(xué)習(xí)由媽媽負(fù)責(zé)。在班里跟幾個同樣無心學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常在一起玩，學(xué)習(xí)滯后，常欠交作業(yè)，課堂上常睡覺，早晨經(jīng)常遲到。在新課程改革的今天，家長已經(jīng)成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的立體網(wǎng)絡(luò)。三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有時學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，作為一名教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。只有這樣，家長才能很好的配合學(xué)校，形成二位一體的教育模式，對學(xué)生進(jìn)行很好的教育。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢就會提高，成績也就會上升。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。我和家長一起分析了原因：第一：家長管得不到位，不能平心靜氣地坐下來教。我從表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)開始打開家訪局面。一、案例首先我從班上最差的學(xué)生入手，齊智是我班的雙差生。俗話說：十個指頭伸出有長短?！崩钴吩缫褱I流滿面，說：“奶奶、爸爸、老師，我知道錯了，下一次我不會再犯錯了。而是你爸爸拋舍家里的溫馨到外面苦苦拼搏，還不是為多賺一點(diǎn)錢，讓你更好地生活。我繼續(xù)說道：“你爸爸在外面去打工賺錢是為他自己嗎？難道他在家里不能混一口飯吃嗎？” 李芊搖了搖頭。李芊的爸爸說：“由于我們長期在外地打工，很少回家，對孩子疏于管理，使得孩子的性格有點(diǎn)內(nèi)向、偏激，甚至根本不理我們。到她家時，映入眼簾的是即將竣工的三層樓房。在我的一再追問下，她說：“沒什么，昨天沒有錢了，找初一年級幾名學(xué)生‘借’錢去了。國慶長假后的第二天早晨，初一（3）班班主任打電話給我，說：“你班的個子最高的那個女生昨天三年級下晚自習(xí)后找我班女生‘擂肥’并毆打我班女生，我班女生嚇得都不敢向我匯報。孩子會不知道家長的電話，我才不肯信呢！她只是不想讓我知道罷了！后來，班干部多次向我反映李芊違紀(jì)的情況：自習(xí)課講閑話、課后與別人追趕、升旗儀式不穿校服……我都進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評。開學(xué)伊始，她就給我留下了“深刻印象”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)查寢時發(fā)現(xiàn)她們不在寢室，立即通知了其班主任。并且初三年級的晚自習(xí)也比初一、初二年級多一節(jié)課。但那含淚的臉龐，祝福的話語，殷切的希冀，不時地在腦海里呈現(xiàn)。家訪對改變差生狀況是不錯的方法，能起到事半功倍的效果。家訪過后一星期，孩子就明顯有了進(jìn)步，我及時給予表揚(yáng)和鼓勵。二、建議家長和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來就罰，教育孩子時讓老人離開。家長主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。我和家長一起分析了原因。家長聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。篇五：班主任家訪案例班主任家訪案例白田小學(xué)：胡仕琴教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。三、引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在農(nóng)村家庭，學(xué)生一般沒有固定的學(xué)習(xí)場所，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。看著他發(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。逆反心理是青少年成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的青少年，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現(xiàn)出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。在學(xué)校里，該生不能與同學(xué)和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。父親長年在外面打工，母親好打麻將。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。這個學(xué)生上課時最大的特點(diǎn)就是前一分鐘剛發(fā)給他的材料，他后一分鐘就找不到了，所以任課老師總反映他上課時什么都沒有，也不好好聽課。還了解到朱文峰家爺爺奶奶特別慣這個孫子，爸爸媽媽一旦想要好好管教他，爺爺奶奶就會護(hù)著他，使得他逐漸養(yǎng)成這樣一個壞脾氣。我了解該生的表現(xiàn)后，對該生進(jìn)行了家訪。寒假期間，我利用休息時間深入幾個學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。對孩子的那些無謂的“埋怨”是毫無意義的，最有價值的做法就是講講家教育的方法和策略。愛人也是另一部門的中層領(lǐng)導(dǎo)，很有些才氣。如果一個孩子把所有的精力用到了應(yīng)付別人的態(tài)度上，她自己的思維就會失去空間，她的頭腦就會一片空白。但在體諒的同時，我的心中不免有種感覺，一種很為這對母女擔(dān)憂的感覺。那么簡單的題她都錯，而且有時竟能連續(xù)錯上五遍！我和她爸爸每次給她講題時，她總是傻睜著眼，半天也答不出一句話，好像她腦子里根本沒有思考我們的問題。接著，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。我和家長一起分析了原因。家長聽了也點(diǎn)頭，可是，不學(xué)習(xí)可不行，將來沒有知識干什么都吃力。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時完成。班主任家訪案例富裕縣第七小學(xué) 張淑杰教育的任務(wù)首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。其實，我們不要老是在學(xué)生犯錯之后，才與家長進(jìn)行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。我把這些告訴了家長，家長也很高興。四、課上多給他提供發(fā)言的機(jī)會，讓他充分表現(xiàn)自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。接著，我又給家長提了幾點(diǎn)建議：一、家長要多與老師聯(lián)系，及時溝通孩子在校、在家的表現(xiàn)，了解孩子的各方面情況。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護(hù)，根本起不到教育的作用。三、理論依據(jù)：我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。在家里，孩子有求家長必應(yīng)，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。第二篇：班主任家訪工作案例篇一：班主任家訪工作案例班主任家訪工作案例一、案例標(biāo)題：構(gòu)建家長、學(xué)校二位一體的教育模式二、基本案例：孫庚，男，10歲。看來，老師跟家長之間的確也需要這種溝通，這樣能使我們的教育更有實效性。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。于是在她堅持了三天之后，我激動地在全班同學(xué)面前宣布，“今天，我要到這兩天進(jìn)步最大的彤彤家去家訪，要讓她的爸爸媽媽同我們一起分享她的進(jìn)步。在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進(jìn)行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴。起初，她的家長很配合，每天放學(xué)都主動詢問孩子當(dāng)天的情況，可是漸漸的，我發(fā)現(xiàn)家長在有意識地躲避我。家訪使我走進(jìn)了我的學(xué)生，走進(jìn)了他們的心里，成為孩子們真正的朋友。雖然我還沒有告訴他父親犧牲這個事實，但我感覺到他已經(jīng)知道爸爸離他去了。他顯得十分高興，比以前活潑多了。我思考如何去幫助她，告訴他這個事實。**的父親因工作而光榮殉職，他的先進(jìn)事跡曾在人民公安、省內(nèi)的各大報紙刊登報道，是一名光榮的人民警察。他喜歡畫畫，每次記作業(yè)的時候，他總要畫一個戴著大蓋帽的警官幫著他記著什么，我曾問過他，“為什么畫這個？”他說：“爸爸是警察，我想他”。我班**同學(xué)，與母親生活在一起，他媽媽告訴我，他爸爸是一名警察因公光榮犧牲了。父愛母愛集于一身的父親是善良的也是偉大的，當(dāng)我從孩子的只言片語中了解到這些情況時，我怎能忍心去家訪揭開他作為一個人最起碼的隱私呢，誰都有維護(hù)自己尊嚴(yán)的權(quán)利，誰都可以拒絕?！奔以L對老師而言是犧牲無數(shù)個休息時間，但確是每一個學(xué)生心底里都盼望和尊敬威嚴(yán)的老師在家里見面的溫馨時刻，尤其是自己沒有犯錯誤而是得到老師表揚(yáng)的時候，我自然滿肚子委屈。家長們自然是非常歡迎。只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學(xué)生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。在肯定中委婉要求，在要求中透著賞識。如：愛讀書的同學(xué)，送他一本書，封面上寫上對他的祝福和希望。家訪后，我給他創(chuàng)造了機(jī)會，讓他在全體同學(xué)面前介紹他的這些愛好，讓同學(xué)更加的了解他，從此以后，他的朋友多了，他變得自信了。我想利用家訪的機(jī)會好好與孩子進(jìn)行溝通，多發(fā)現(xiàn)一些平時不易被別人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn)（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)），教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，并幫助孩子滿足這種心靈需要。這一切都會使他們養(yǎng)成驕傲、自負(fù)、任性的個性，在與同學(xué)相處時，表現(xiàn)為遇事不肯幫助別人，學(xué)習(xí)上自私，不關(guān)心集體，不愛參加勞動，不喜歡聽批評的話，經(jīng)不住挫折的打擊。我們家訪要面向全體學(xué)生。而家訪，是對“以愛育愛”這個教育理念的很好詮釋。說起老師的家訪，少年時留下的記憶似乎是又喜又怕，可能歡喜和興奮更多一些，因為有一種被重視、被關(guān)愛的感覺。我的家訪將來時當(dāng)前“非典”時期，家訪工作被迫終止，但我想和學(xué)生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù)，這就要求教師要多角度，多渠道的采取多種方式進(jìn)行。我班的家長也真切地感到了我的良苦用心，所以我家訪了近20家，沒有發(fā)生一件尷尬的事，而我每次從學(xué)生家走出的時候，我的內(nèi)心都被學(xué)生的純真和家長的真情包圍著，久久地溫暖著。聽說我要來，孩子早早的就等在了樓梯口，至今都讓我忘不了第一次看到她時那種期盼的眼神，一家人很熱情的招呼我坐下，可她的媽媽卻一直站著和我說話，因為她的病，導(dǎo)致她根本不能坐，于是我們的話題就從她的病談開了，起初她得的是腰間盤突出，可一直沒有找到合適的治療方法，所以一再耽誤，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了并發(fā)癥，別說輔導(dǎo)孩子、做家務(wù)，就連彎下腰摟一下孩子對于她來說，都是不可能的事，孩子的父親整天的忙于工作，還要照顧這個家，也無暇顧及孩子。那么，老師，需要跳出學(xué)校的空間，跳出狹義的師生關(guān)系，跳出靜態(tài)的知識領(lǐng)域，懷揣著對孩子的關(guān)愛、對孩子的好奇、對孩子的希冀家訪去！你會發(fā)現(xiàn)孩子更為精彩的的一面！家訪案例三 家訪走進(jìn)的不只是一扇門哈市繼紅小學(xué) 二年級班主任 姚麗娟接班幾個月來，別的孩子或是由媽媽接走，或是由爸爸接走，唯獨(dú)不見她的媽媽，她很善談，告訴我她的媽媽病了，說句實話