【正文】 家長(zhǎng)們也 把我深深感動(dòng)，他們對(duì)我的信任就是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì)和支持。?我和姍姍的后媽又生了一個(gè) 小孩，我怕她小弟晚上哭鬧影響姍姍的休息，才沒(méi)讓她和我們睡?。今天來(lái)了，見(jiàn)見(jiàn)孩子吧。老師認(rèn)為你可以得100分，你卻得了98分，將來(lái)中考、高考因一分之差考不上一中、重點(diǎn)大學(xué)，難道你不后悔一生嗎？你居然不知道錯(cuò)在哪了，真的讓我好失望……?.經(jīng)過(guò)這次談話，他變得細(xì)心多了?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)成家了，但每逢節(jié)日孩子總忘不了給我發(fā)一個(gè)短信想我表示祝賀。相信讀了下面這些文字，你會(huì)覺(jué)得我忙的快樂(lè)，累的幸福。?為什么沒(méi)得100分？?他低頭小聲說(shuō)：?馬虎了?，?丟分那題真會(huì)做嗎？?他抬起頭大聲說(shuō)：?真會(huì)?。而我，能夠換得那么多的孩子親切地叫我媽媽?zhuān)@是我累過(guò)之后最大的快樂(lè)與幸福。?姍姍，大冷天你爸爸大老遠(yuǎn)來(lái)給你送衣服，你這是什么態(tài)度？怎么不知心疼你爸爸呢？?只見(jiàn)她的淚順臉流下來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：?老師我看我爸爸就生氣！? ?你爸爸怎么了？?平時(shí)溫柔的小姑娘一反往日常態(tài)。期末考試?yán)罴蚊赖某煽?jī)班第三，年級(jí)第十，當(dāng)她爸爸接到學(xué)校的喜報(bào)時(shí)，馬上給我打電話：?李老師太謝謝您了，我的孩子不僅成績(jī)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，而且性格也發(fā)生很大變化，在家和她后媽相處得和親媽一樣，那次如果你不及時(shí)幫她化解，真不知我的孩子會(huì)抑郁成啥樣，現(xiàn)在想起來(lái)還有些后怕，我的孩子真的很幸運(yùn)，遇到了你這樣好的老師。換一種方法，換一個(gè)角度，做一個(gè)幸福、快樂(lè)的班主任吧！第二篇：班主任工作案例班主任工作案例愛(ài)心與賞識(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)生的兩大支柱管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)?，你面?duì)的是幾十個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子。這就要求班主任心中時(shí)刻想著學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不嫌棄待進(jìn)生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看。頓時(shí)，我的火氣就上來(lái)了。拉丁舞都想停了，因?yàn)樗幌鹿Ψ蚓?。返?chǎng)兩次。奉獻(xiàn)愛(ài)心，增其自信。愛(ài)心與賞識(shí)，轉(zhuǎn)變了鞏子軒同學(xué)，也給我?guī)?lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)！第三篇：班主任工作案例小學(xué)班主任工作案例 ——關(guān)注孩子內(nèi)心成長(zhǎng)案例：小學(xué)階段是孩子健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，班主任又是孩子成長(zhǎng)中很重要的角色。正是這些原因，才使她對(duì)自己的學(xué)習(xí)很不滿(mǎn)，心理不平衡，才有了求助于我的愿望?？粗鞓?lè)的樣子我更快樂(lè)。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來(lái)的。當(dāng)孩子知道了父母原來(lái)也常常會(huì)面對(duì)壓力和煩惱的時(shí)候，他們對(duì)父母所說(shuō)的話就比較容易聽(tīng)進(jìn)去了。在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就不會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過(guò)少年時(shí)光。！”我很震驚，一個(gè)初三的孩子有可能嗎？但我從他父親那咧咧切切的酒醉狀以及對(duì)自己孩子的一味的辱罵我才知道了這個(gè)孩子的不容易。慢慢的這孩子融入了集體，初三會(huì)考的時(shí)候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他開(kāi)始和同學(xué)積極討論問(wèn)題，話也多了起來(lái)，會(huì)考成績(jī)我關(guān)注了一下，成績(jī)很好，我簡(jiǎn)直比他還激動(dòng)?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。其工作的對(duì)象是人，是有思想、有情感、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長(zhǎng)的一代新人?？吹接幸淮髱腿艘褔谀莾毫?，那架勢(shì)就像是電影里看到的幫派間的“火拼”場(chǎng)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我也看到了我們班的一名男同學(xué)——小盧也在其中。”站在一旁的小穎卻一句話都不說(shuō)，但是從他倆局促不安的神情中我知道他們肯定有事瞞我。第二句話是：今天我想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這件事的心里話，走出這扇門(mén)我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的。但是有時(shí)做事要三思而后行，像這次幫助同學(xué)，可以有很多方法而你卻沒(méi)有仔細(xì)考慮，差一點(diǎn)就造成嚴(yán)重的后果。”講完這些話后，望著他閃爍的眼眸，看著他逐漸松弛的神情，我想他會(huì)明白的。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解孩子們的那份純真的情感，因?yàn)槲覀円灿性?jīng)。盡管父母帶他到醫(yī)院去了無(wú)數(shù)次，檢查不出任何反常之處，但是卻總是以次為借口，一再地去醫(yī)院，而且不動(dòng)筆做題。于是我改變了原來(lái)只知道一味地要求學(xué)習(xí)成績(jī)提高的教育方法，而是從心理入手，慢慢地對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)教育。這個(gè)勇氣，包括思想認(rèn)識(shí)上的勇氣和行為實(shí)踐上的勇氣?？吹剿媛段冯y之色的神情，我對(duì)他說(shuō)：“痛改前非”更要拿出勇氣，因?yàn)槟闶菑默F(xiàn)在開(kāi)始新的艱難跋涉。祝愿人們“萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”、“心想事成”等等，只不過(guò)是人們良好的希冀而已，這種事情現(xiàn)在沒(méi)有，將來(lái)也不會(huì)有。我這才意識(shí)到，他的問(wèn)題是一種心理疾病，這種癥狀在心理醫(yī)學(xué)上叫做強(qiáng)迫癥。多次的談話，給他講有關(guān)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等有關(guān)問(wèn)題，都沒(méi)有收到任何效果，他依然故我。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待他們。其次，你們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的所謂的“喜歡”其實(shí)只是一種相互的欽佩、仰慕，是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的一種認(rèn)可，這是正常的，也是一種友誼的開(kāi)始。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無(wú)保留的講給了我聽(tīng)，在這期間我只是靜靜的聆聽(tīng)著，并不時(shí)的用自己真誠(chéng)的目光鼓勵(lì)著這個(gè)早熟的“男子漢”。每個(gè)人都有自己的隱私不愿意別人知道，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的自尊。在我把這場(chǎng)未開(kāi)始的“火拼”瓦解后，我先找到在場(chǎng)的幾位學(xué)生仔細(xì)了解了整件事的來(lái)龍去脈。唯有如此，在運(yùn)用技巧時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)調(diào)、措辭才能夠一致并取信對(duì)方，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)