【正文】 己的標(biāo)記圖，幫助幼兒養(yǎng)成自己的物體自己用的好習(xí)慣，同時學(xué)習(xí)正確使用杯子、毛巾的方法?！币?guī)則一旦公布，就必須不斷重申，一貫執(zhí)行，幫助幼兒逐漸形成習(xí)慣。如果幼兒做得不對，教師可以說:“我知道你能做好”，或者“你能做到這點，老師就非常高興”等。興趣是一切活動的開始，當(dāng)孩子對對玩具感興趣，對老師組織的活動感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自己變得無聊。小班是一個新的開始，所以我們經(jīng)過商討決定，要克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對話，紀律不是“喊”出來的，而是出自老師行為對幼兒的影響。且往往使孩子們覺得苦惱。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的?！庇纱?，常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗上，便于幼兒理解并自覺地遵守。教師是幼兒心目中極有影響的人，老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用，而小班幼兒情緒易受感染，老師適時的行為暗示，才能促使孩子遵守常規(guī)?！泵康酱藭r，孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。自由活動中，幼兒的自我中心活動較多，他們喜歡自己玩玩具，會爭搶自己喜歡的玩具并大聲說話，在自由活動中，我們要及時抓住教育時機，適時地引導(dǎo)幼兒不爭搶玩具、自己收拿椅子、主動收拾玩具、安靜地玩玩具等。三、午睡、起床環(huán)節(jié)的常規(guī)及培養(yǎng)幼兒基本能安靜入睡，少數(shù)幼兒沒辦法午睡，甚至在聊天、走動、自言自語等等，我最薄弱的地方就是，幼兒哄過之后還是沒有效果的，就無法解決，不知道要怎樣處理，這是我的問題，也是我應(yīng)該要學(xué)習(xí)的地方。特別是對于小班幼兒，規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識、掌握技能的基礎(chǔ)和前提。在幼兒園里，老師在幼兒心目中的地位很高，因此幼兒是最愛模仿老師的，老師的一舉一動、一言一行都很容易被他們模仿。切忌規(guī)定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。例如結(jié)合具體事物，教幼兒認識餐具、食品豐富等相應(yīng)的詞匯，“今天炊事員阿姨給我們做的菜多香??！多美啊！綠色的菠菜，紅色的胡蘿卜，黑色的木耳，還有圓圓的小丸子吶！”還可以結(jié)合幼兒行為表現(xiàn)，進行品德教育。否則，會養(yǎng)成他們的依賴性。在通過故事教育之后的進餐中，幼兒隨便倒剩菜剩飯、亂扔飯菜的行為就會明顯減少。通過不斷地嘗試，反思及行為上的調(diào)整，我們班的常規(guī)培養(yǎng)更加成熟，孩子們就自身的能力發(fā)展也有所提高。如果老師過多的關(guān)注，反而會造成他們的壓力，使他們產(chǎn)生不愛來幼兒園的情緒，使我們的教育方法也無用武之地。如：擦桌子，擺碗勺，收碗這些活動。且每天都按飲水量夠的幼兒給予不同形式的獎勵，帶獎勵的形式一下子抓住了孩子們的興趣，他們變得愛飲水了。我們就會習(xí)慣性地說：“說吧！說完了再出來。平時我們也以幫助、鼓勵為主，讓他參與到我們的活動中來，但孩子的進步還是不太明顯，了解了原因后，才知道是家長太溺愛了，孩子在幼兒園和在家里主動做事的差距較大，為了做好家長配合的工作，我們盡量多抽時間與家長溝通，讓家長了解自已孩子的優(yōu)點及弱點，讓孩子在家時多給孩子創(chuàng)造自主做事的機會，多鼓勵孩子，好的行為就要讓孩子形成習(xí)慣成自然。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收??。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識幼兒的床鋪安排在一起。幼兒良好的習(xí)慣需要在不斷的反復(fù)和練習(xí)中逐漸養(yǎng)成并穩(wěn)定的。如果我們換一種指導(dǎo)語：“老師聽到嘩啦啦用水洗手的聲音了，小朋友都能安靜洗手對嗎？”，這樣的語言給孩子們一個提示，一個指導(dǎo)，孩子們能馬上意識到自己行為上的錯誤，會按老師的暗示去完成自己該完成的事情。在開學(xué)初，我們在班級環(huán)境上創(chuàng)設(shè)了主題氛圍，通過我喜歡”“美麗的春天”“動物王國防大學(xué)”等活動，幫助幼兒進一步認識幼兒園的生活，找到幼兒園生活中的快樂，更重要的是幫助孩子們看到自己的優(yōu)點，大家在相互學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，使孩子們在這種尊重、平等、理解的環(huán)境里，找回自己的自信，從而增強幼兒的勇氣。轉(zhuǎn)變二：由提醒、監(jiān)督幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)變?yōu)?，為幼兒提供可操作，感知的材料，促進幼兒自覺行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對一個幼兒來說，他們對自己還未形成清晰的自我概念，往往要通過別人對自己的評價來認識自己，特別是當(dāng)他們面對新的環(huán)境，新的問題的時候，他們更會對自己沒有信心，有害怕，抵觸的情緒。轉(zhuǎn)變一：由看到幼兒現(xiàn)有的問題急于指導(dǎo)見到成效，轉(zhuǎn)變?yōu)椋l(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的自身優(yōu)點，幫助其建立自信，鼓勵幼兒主動地獲得發(fā)展。到了小班Ⅲ期（入園4—5個月），這一時期幼兒已經(jīng)通過幼兒園老師的教育，對一些規(guī)章制度有所了解，另外他們對榮譽也有了一些粗淺的認識，所以我們還可以通過“比賽激勵法”來讓他們遵守游戲規(guī)則，我們老師在組織幼兒睡覺時，可以讓幼兒比賽誰的鞋子放得更整齊、誰能最先睡著；在玩積木等玩具時，比一比誰的座位下面沒有掉落的玩具、誰會送玩具寶寶回家等，再給表現(xiàn)好的幼兒給予表揚，使他們更積極更遵守各項生活常規(guī)。六、家園配合，共同培養(yǎng)孩子遵守生活常規(guī)的習(xí)慣 利用班級博客和家長園地等形式，向家長宣傳幼兒園活動的常規(guī)細則、幼兒遵守活動常規(guī)的重要性，并與家長聯(lián)系，讓他們在家也給孩子定一個在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。教師最容易洞察幼兒的內(nèi)心活動，也最容易聯(lián)系實際，富有說服力地進行教育。教師要以極大耐心，不厭其煩地采取多種形式，示范并結(jié)合具體講解指導(dǎo)，通過游戲進行練習(xí)，重點放在幼兒學(xué)