【正文】 方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）1在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）老師是園丁，我們是花朵。（）1敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。b、句子排比。５、設(shè)問設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。爸爸是個說話算話的人，從那以后就沒有吸過煙了，我的心里比得到一個洋娃娃還高興。”說完，爸爸就說：“好！好！好！我聽你的，不就是戒煙嗎？我一定辦到。帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！節(jié)約用水，從點滴開始。地球是我家，綠化靠大家。動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。人間自有真情在，獻(xiàn)出鮮血播下愛讓血液把我們的心連接在一起。人人愛護(hù)它。（）（6）每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（）提示語.天天環(huán)保，日日文明。C、肩上的煤筐來回晃動，像是打秋千。把正確答案的序號填在括號里。（2）改成擬人句。練習(xí)題：指出下列句子的修辭手法。（小得很。（擬人）2水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（比喻）1金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。（比喻）我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。山上長滿了綠樹，田里長滿了莊稼，村莊蓋起了新房，人們穿上了新衣。我的心激動得要跳出胸膛。例句：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。10．借代不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)③太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。例句：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸 4．排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。③欲窮千里目,更上一層樓。這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。（夸張）2。（排比）7。（比喻）船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。（比喻）1師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。（擬人）2近一米高的洪水在路面上跳舞?？鋸垼┐笙x吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。（1）玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚。小鳥在樹上歡快的叫著。（1）修辭方法運用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、小剛一提起媽媽，眼淚就像自來水一樣噴射出來。D、花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆。文明人心。，撿一次垃圾心靈就添一塊凈土。四、“希望工程”公益廣告節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，不要當(dāng)失去時才去后悔沒有珍惜??十二、校園公益廣告字字含意韻，句句傳真情——宣傳櫥窗。敬請腳下留“青”?！蹦菚r候我很高興。第二篇：小學(xué)生常見的修辭手法常見的修辭手法有以下幾種：１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。即自問自答。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。（）春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）1生物真是人類的好老師?。。ǎ┎辉倌懬拥男“拙?，慢慢地抬起它們的頭。（）那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。_______________________________________________這孩子簡直成了泥猴。（排比句）考場上靜得很。（）第三篇：小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法常見的修辭手法有8種：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、借代、夸張：比喻的結(jié)構(gòu)一般是由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。擬人的作用是：使事物描寫生動。排比的作用：加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。第四篇：修辭手法設(shè)問示例：①本詩在表達(dá)感情時主要運用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？②詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？答題步驟：①先答出具體運用的某修辭手法；②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容；③最后點出運用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。答題范式：①本詩在描寫上成功地運用了?描寫，寫出了?（詩句解說），烘托了詩人?的感情。設(shè)問示例：①詩歌在抒情方式上有何特點？請結(jié)合詩句作簡要賞析。②素秋：秋天的代稱。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。理由是：?【公式】詞語含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。答案：①同意。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽?！竟健吭~語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。答題范式：這首詩描繪了一幅?的畫面，營造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情。答題范式：X一字在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情。設(shè)問示例：①這首詩的詩眼是什么？為什么？②某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？③有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。問：請簡要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。兩者必須是有相似之處但本質(zhì)不同的事物。柔情似水、冷若冰霜、膽小如鼠、力大如牛、如花似玉、如膠似漆、恩重如山 作用：形象生動，簡潔凝練地描寫事物，講解道理。（擬物）朱自清 設(shè)問：先提問題，再回答案，無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考 459你自己呢，難道沒有該責(zé)備的地方么？知無不言，言無不盡?！妒镩L街送總理》作用：強調(diào)某種意思，抒情強烈，富有感染力?！畎住兑顾奚剿隆愤\動員像離弦的箭一般向終點跑去?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。設(shè)問示例：①你從詩中看到了一個什么樣的人物形象？②“?（詩句）”勾勒出了怎樣的形象?答題步驟：①找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。設(shè)問示例：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。答題范式：詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的思想感情。例題：使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。例題：十五夜望月王建中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。答案：不同。②不同意。例題：子夜吳歌千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。③第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析?！竟健勘憩F(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語＋詩句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。設(shè)問的作用是引人注意，引發(fā)思考。如：課室里安靜得連掉下一根針都能聽得到。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、變成等。（改為擬人句）________________________________________________五、說說下面句子