【正文】 育教學工作，變迎接上級的明查暗訪為學校教學的開放活動。通過本次教學調(diào)研可以看出，各小學對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。十、單元測試卷優(yōu)點：各單位各學科均能按進度對學生進行單元質(zhì)量檢測，有成績檔案，對試卷中出現(xiàn)的錯誤,學生能做到及時更正。課堂教學方面整體上較好的教師有：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、汪煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永其、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李赟、王建英、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲、李秀芬、王玉峰、肖立娟、張德吉、張明廷等。數(shù)學：課堂教學，注重了教學方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數(shù)學的生活化；聯(lián)系實際，注重了教學情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。在課堂教學方面存在過度依賴多媒體現(xiàn)代化手段，有的老師一節(jié)課竟然沒板書一個字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。做好了結(jié)合文章。七、秋教秋學秋練。有總結(jié)、反饋、整改意見。主要優(yōu)點：集體學習內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字數(shù)基本符合要求。結(jié)合查看情況，絕大部分校長聽課次數(shù)較多。三、作業(yè)設(shè)置及批改 主要優(yōu)點：1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。③通過網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱其他書刊等途徑或形式搜集到的補充材料，特別是與教學內(nèi)容有關(guān)的拓展、延伸資料。課堂教學水平有了較大幅度的提升。大部分學校都能將電子備課設(shè)在老師的電腦桌面上，個性化修改及教學反思也都改變了字體顏色，方便了使用與檢查。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非考試學科”的管理，保障學生健康和諧發(fā)展。課程開發(fā)并能結(jié)合學校實際和學生的興趣需要，遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。第一篇：小學教學視導總結(jié)2小學教學常規(guī)調(diào)研總結(jié)2011年9月2610月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學段對全鎮(zhèn)14處小學進行了教學常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課120余節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標準、課堂教學、備課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學秋練、多媒體使用等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調(diào)研工作的有效性。使學校課程更好地促進了教師的專業(yè)成長和學校的不斷進步。校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學校課程個性特點不突出。電子備課的實用，極大的減輕了老師手寫教案的負擔，讓老師有更多的時間進行教材、教法、學生的研究，有利于提高課堂教學水平和效率的提高。一是通過遠程研修，教師的個人素質(zhì)有了顯著的提升。④再教設(shè)計。2．教師批改認真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學生學習的動力源。2．絕—4— 大部分單位的聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學習形式，并結(jié)合自己的教學實踐寫出了比較深刻的心得體會。學校教學改革更加深入，管理更加規(guī)范，特色更加突出。優(yōu)點：各單位高度重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導組織。各學校都把 “秋教秋學秋練”活動與學校精細化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學相結(jié)合，立足學校實際，嚴格管理，規(guī)范教學，全面提升教育教學質(zhì)量。八、課堂教學 主要優(yōu)點：大多數(shù)教師能認真落實《肥城市關(guān)于實施小學新課程標準課堂教學基本模式，推進課堂教學改革的指導意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創(chuàng)設(shè)，充—7— 分關(guān)注了學生的情感、態(tài)度和價值觀。地方、校本課程教學：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重了學生體驗和學生真實感受。不足之處與建議：1．部分學校教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學觀念，不能很好地落實課堂教學模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，學科、課型特點不突出。其中寨子小學的四年級數(shù)學、張安小學的四年級英語、中心小學三年級英語及二年級語文、民族小學的四年級科學、上莊小學的二年級數(shù)學、馬布小學的五年級語文和數(shù)學等單位教師的批閱及學生對試卷的完善情況較好。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學科”的管理，保障學生健康和諧的發(fā)展。二、備課主要優(yōu)點：1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標明確，過程完整，實用性較強。建議立即整改。主要優(yōu)點：1．各單位已形成良好的聽評課機制，節(jié)數(shù)符合要求。建議：要真正落實學校有關(guān)學習制度，不要應付流于形式，業(yè)務(wù)學習要注重實效性，真正體現(xiàn)學以致用的原則。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。地方、校本教學：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學生真實感受。2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。在學科活動中：語文學科張侯小學組織開展學生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動。秋教秋學秋練側(cè)重點不同，只是一些紙質(zhì)檔案材料和活動比較多，建議與文明禮儀習慣養(yǎng)成緊密結(jié)合。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優(yōu)化教學過程，保證教學質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。學生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。其敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度令人欽佩。如聽評課、外出學習交流借鑒等。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。特別是薄弱學科的教學教研。一、課堂教學聽了四節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)老師們對課程理念的理解把握比較準確。二、備課大部分學校采用集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現(xiàn)了教學策略。不僅包括成功的體驗，更應包括對不足之處的反思，以及針對問題在今后教學中應采取的相應對策備課中應適當增加學習方式與方法的指導，不能只注重知識的梳理，教學小結(jié)、板書設(shè)計應有具體內(nèi)容，不能省略。特別是xx辦事處的西付小學演草寫的認真、規(guī)范。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。七、秋教秋學秋練活動每個學校都有豐富的秋教秋學秋練活動，并結(jié)合教師大比武進行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武等活動。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學的扎實工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點，受益匪淺。注重學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)。不足及建議：在寫字指導上再加強。課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實際生活。龍山小學評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計暢所欲言，達成最佳設(shè)計；老師們評課在肯定優(yōu)點的同時多談不足或建議，評課活動很有實效。部分班級學生作業(yè)書寫字體潦草，應加強練字。開展了“課例觀察活動”、新上崗教師“上達標課活動”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學評估活動、撰寫教學反思活動等，促使一批年輕教師盡快地成長起來。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂，達成資源共享、優(yōu)勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。常規(guī)檢查包括三層次：一是學科組自查；二是教導處、教科室按照周計劃單項督查；三是學校全面的評估反饋，每學期兩次。如設(shè)計多種課堂教學觀察量表，全方位的觀察教師上課的細節(jié)，觀察學生學習的狀態(tài)和效果；開展了“自評互評式”評課；設(shè)計了課堂學習調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一年級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學習活動調(diào)查表等各種表格，各項工作的開展都注重從細微處抓起，從實處抓起，了解學情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長的教育意識和方法，指導家長有效配合共育良才。使教師的基本功、個人素養(yǎng)得到了切實的提升，課堂教學上了水平，學生的學習能力也大有提高。學校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎教師任指導員的五項全能專家團隊，各項比武內(nèi)容按周計劃安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復印下發(fā)供老師們學習借鑒，建立健全了訓練評估反饋機制，提高訓練的針對性和有效性。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信用合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動，增進了學生對這些社會機構(gòu)的了解，掌握了一技之長，深受學生的喜愛。學校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”。由成績優(yōu)秀，教學得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加培訓人員為2003年以來新聘任教師。重視測試講評，提高教學質(zhì)量。二、常規(guī)材料方面：優(yōu)點：多種形式備課相結(jié)合，凸顯