【正文】 部分要加強探索與研究，如一年級“10的認識”，明確它的基數(shù)與序數(shù)意義以及在生活中“10”存在的意義；二年級“角的初步認識”，明確生活中的角與數(shù)學中的角的區(qū)別與聯(lián)系；“認識物體”中，滲透本節(jié)課與以后學習的聯(lián)系，要有拓展，如可以增加觀察幾何立體圖形，并讓學生找到能觀察到一個面、兩個面、三個面的不同位置，要讓學生親身經(jīng)歷這一過程；三年級“認識時間”，要注重生活中的時間，并能讓學生合理安排自己一段時間的活動；四年級“平行四邊形與梯形”，注意讓學生體會數(shù)學的美，數(shù)學與生活的聯(lián)系，生活中在哪些地方能用到這些形狀；五年級“用方程解決問題”，明確用方程來解決問題的必要性，用方程來解決實際問題，就是把逆向思維變?yōu)檎蛩季S，把復雜的思維過程變得簡單，而不是為了學方程而用方程解?！蔽蚁霊摲催^來問：“誰錯了？能說一下你錯的地方嗎？誰能來幫助他？”把糾錯作為計算教學的重要內(nèi)容?！薄霸讵毩⑺伎嫉幕A上積極參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重與理解他人的見解；能從交流中獲益。如南郊中心小學的郝秀峰老師在“稍復雜的方程”中，從前面學習的一些簡單的列方程講起，讓學生一下進入方程的世界，而進入下面的學習。在數(shù)學課堂教學中，把面向全體學生作為基本立足點，分層遞進，鼓勵和引導學生積極參與到數(shù)學學習中去。在課堂教學中要注重分清層次，理清思路，培養(yǎng)學生的思維能力，每一環(huán)節(jié)都能讓學生達到不同的層次要求，在課堂中學生一個階梯一個階梯不斷地前進的。集體備課與個人備課要形成有機的結(jié)合，備課既要有用，能提高課堂效率，還能減輕教師們的負擔。反思是對某一問題的看法，對于所發(fā)生的事情的記錄與思考。如南郊中心的楊少鵬老師講的二年級的“撲克中的數(shù)學”，就把撲克在數(shù)學中的應用作了一些合理設計，把撲克與數(shù)學很好的結(jié)合起來。生命中，不斷地有得到和失落。B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務體系。在課堂教學中應注重對于教材的理解，不只停留在教材所呈現(xiàn)的表面知識傳授，更要注意在傳授知識的同時，對教材有更深一層次的了解２、關注學生的實際“從學生的實際出發(fā)，關注學生的實際?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡保處熞赂业耐笸??！薄皩W生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。還有王村中心的畢惠琴老師、城北石門的馬淑璇老師、新建路小學的胡燕老師、絲綢路小學的尚春迎老師、中和街小學的孫娟老師等，都是從純數(shù)學的情境開始，學生的學習興趣很高。課堂教學中，運用數(shù)學知識具有明顯的系統(tǒng)性和延展性的特點，創(chuàng)設條件，激發(fā)興趣，讓學生愉快地參與探求新知的活動，增強學生的信心。（3）拓展應用拓展部分在教材中體現(xiàn)很少，但適當?shù)耐卣箤τ趯W生的發(fā)展，特別對于思維靈活的學生的發(fā)展有著重要的意義，如何拓展，拓展到什么程度是我們值得研究的問題，這需要在備齊中特別是集體備課中加以研究。個人備課要在集體備課的基礎上進行，大的框架是集體備課的結(jié)晶，細節(jié)處理是個人努力的結(jié)果，根據(jù)集體備課所設計的教案來填補或修改以完善個人備課。對于教師個人而言就是積累教育教學經(jīng)驗，形成論文性文字，利于今后發(fā)表文章；對于學校而言可提高課堂的有效性，對于學生而言可針對學生個人實際進行教學，更好地促進學生的個性發(fā)展。２、活動的實踐性實踐活動課就是讓學生活動起來，充分調(diào)動學生的動手、動腦能力，使學生在活動中發(fā)展多種能力，特別是探究能力。學生對待作業(yè)態(tài)度認真，書寫規(guī)范，書面整潔，正確率高。視導中發(fā)現(xiàn)了教育教學中成功的經(jīng)驗和做法，同時也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡要小結(jié)匯報如下：一、教學方面（一）課堂全體行政及管理人員觀課覆蓋語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、物理、化學、體育九大學科初三年級全體教師，督導范圍廣、內(nèi)涵深。講練結(jié)合，先測再評，強化有針對性的鞏固練習。務必把課堂、課后訓練與中考緊密地掛鉤，不做無用功，不走回頭路，重點抓雙基訓練，夯實基礎，時刻關注課堂效率、輔導效率，關注中下等學生，關注限時訓練，關注學生的學習狀態(tài)。九（2）：班級日志記錄過于簡單，日期之間的記錄缺頁比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。九（2）：未能及時上交受檢。各位老師的優(yōu)點：能圍繞中考指導與課標要求進行教學；精心準備課件，精心設計課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；及時對例題進行分析，總結(jié)技巧；對學生做題及時總結(jié)，分析做題正誤；課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導； 建議：給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度，不能盲目拔高。教材的合理利用。課堂評價的藝術(shù)性。還是老師講的多，學生練得少。九（2）：未能及時上交受檢。班主任的批閱和點評也很及時。二、教育方面（一）班會設計兩個班級的班會主題都是《化感恩為力量》，都是在操場圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動“共同托起明天的太陽”進行的反思和總結(jié)。（三）整改建議。對學校特別強調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關注到每一位學生，不放棄任何一位學生，b班任課教師更是非常重視基礎知識人人過關。存在問題及建議：抄寫作業(yè)過多,實效稍差。如實驗學校王傳振老師設計的五年級的“正方形的應用”，充分運用了猜想、合作、探索驗證等多種形式的活動培養(yǎng)學生思維能力；城北石門小學陳華老師所上的二年級“拼圖形”，學生在動手制作圖形的過程中運用了七八種不同的方法，雖然二年級的學生還不知道他們運用的方法叫什么名字，但自己已經(jīng)能想辦法運用了。２、寫什么？首先是從課堂中一點小的火花開始，如學生在課堂中的特殊表現(xiàn)，把這種表現(xiàn)的來龍去脈敘述清楚，再加上些自己的看法等。如果只是機械大量的布置單一類型的作業(yè)，可能會引起學生的反感，特別是學習好的學生，既浪費了他們的時間，也容易造成厭學、潦草的情況。備課是上好課的前提，也是上好課的關鍵。課堂教學中，教師應從學生實際出發(fā)，突出重點抓住關鍵，精心設計總是來幫助學生投入到學習過程中去。我想在以后的集體備課中多注意情境的創(chuàng)設，按照不同的學習內(nèi)容創(chuàng)設合適的情境。從總體上來說，數(shù)學課堂一般包括情境的創(chuàng)設，主體學習，拓展應用三大塊。這也就