【正文】 活動(dòng)制作玩教具兩大類(lèi)。下面介紹幼兒園自制玩教具展評(píng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。幼兒2：“磁鐵太大了。2．用途和玩法用途：在認(rèn)識(shí)1―5數(shù)字的基礎(chǔ)上，鞏固數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，瓢蟲(chóng)的數(shù)量與抽象的數(shù)字相對(duì)應(yīng)，使幼兒在游戲中獲得數(shù)量關(guān)系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。下面的實(shí)例介紹了中班教師桑元制作“小瓢蟲(chóng)，爬、爬、爬”玩具的過(guò)程。近年來(lái)，家長(zhǎng)參與的幼兒園自制玩教具活動(dòng)正在各地悄然興起。在兒童玩玩具的過(guò)程中，玩具所傳達(dá)的審美趣味和價(jià)值觀在潛移默化地影響著兒童。2007年5月，在瑞典哥德堡大學(xué)舉辦了“幼兒可持續(xù)發(fā)展教育”的研討會(huì)，討論了幼兒可持續(xù)發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法等實(shí)踐問(wèn)題。但是，并不是幼兒園教育教學(xué)工作所需要的任何玩教具都可以從市場(chǎng)買(mǎi)到。雖然沒(méi)有精美的玩具，兒童也可以游戲，他們可以把手邊可及的每一樣?xùn)|西變成“玩具”，但是，玩具和游戲的歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)是如此緊密，以至于我們很難把兒童擁有游戲的權(quán)利和擁有玩具的權(quán)利分開(kāi)。作為人口大國(guó)，我國(guó)13億多人口中，14歲以下少年兒童及嬰幼兒接近3億多人，占全國(guó)總?cè)丝诘?5％，占全球適齡兒童的1／3左右。1952年3月，教育部頒布試行《幼兒園暫行規(guī)程草案》，其中第四十條規(guī)定“幼兒園應(yīng)有適當(dāng)?shù)慕叹?、?lè)器、游戲運(yùn)動(dòng)用具、玩具等必要設(shè)備，其種類(lèi)、數(shù)量，應(yīng)視本園具體情況和經(jīng)濟(jì)能力而定。“寓教于樂(lè)”一直是人們對(duì)于教育、尤其是年幼兒童教育的理想。在“玩具”產(chǎn)生之前，兒童自己尋找和選擇玩物。本文結(jié)合即將于2007年11月舉辦的全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)，討論和介紹幼兒園自制玩教具的意義、自制玩教具展評(píng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和優(yōu)秀自制玩教具的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。收集資料的方法：訪談法：本研究中主要采用的是結(jié)構(gòu)式訪談。目前許多幼兒園本著節(jié)約經(jīng)費(fèi)又提高教育質(zhì)量的原則，大力提倡教師自制玩教具。（王瑞華，2005）另外，鑒于03歲嬰幼兒年齡小、缺少生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)嬰幼兒教玩具安全衛(wèi)生方面的要求就更加突出，強(qiáng)調(diào)在搜集材料、制作玩具、使用玩具的過(guò)程中要嚴(yán)格篩選，層層把關(guān)，確保嬰幼兒的玩具絕對(duì)安全。由于城市消費(fèi)水平比較高，因此廢舊物品相對(duì)較多，教玩具的材料大多以廢舊材料為主。必須購(gòu)備的應(yīng)有計(jì)劃地逐漸購(gòu)備。玩具和教具的商業(yè)化生產(chǎn)玩具的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)是在大工業(yè)以后發(fā)展起來(lái)的，當(dāng)機(jī)器代替手工進(jìn)行大批量生產(chǎn)后，產(chǎn)品不僅供家庭和個(gè)人使用，還可以為教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)提供大批量的供應(yīng)。賦予教育意義的教具（教具出現(xiàn)）玩具在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中至關(guān)重，有著促進(jìn)身心健康、啟迪智慧的重要作用，但玩具更多具有的是“娛樂(lè)”的功能，并沒(méi)有賦予明確的教育意義。四、文獻(xiàn)綜述（一）自制玩教具的發(fā)展歷程自制玩教具主要經(jīng)歷了從自然玩具——自制玩具——賦予教育意義的教具（教具出現(xiàn)）——玩具和教具的商業(yè)化生產(chǎn)——自制玩教具的浪潮（成本節(jié)約）的歷程并持續(xù)到現(xiàn)在。第一篇：幼兒園教師自制玩教具的意義開(kāi)題報(bào)告一、選題緣由我國(guó)目前大力提倡要建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”，辦“低成本、高質(zhì)量”的幼兒教育已經(jīng)成為中國(guó)幼教努力的方向。自然玩具玩具的歷史幾乎與人類(lèi)工具的歷史同樣古老，從人類(lèi)學(xué)會(huì)使用工具之時(shí)，玩具也就產(chǎn)生了。17世紀(jì)英國(guó)思想家洛克（1632—1704）發(fā)明了識(shí)字積木，教育性玩具問(wèn)世。當(dāng)人們意識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要的地位，對(duì)于玩具的需要已經(jīng)成為—種社會(huì)性的需要時(shí)，這時(shí)就產(chǎn)生了專為兒童設(shè)計(jì)、制作和生產(chǎn)玩具的玩具商，直到發(fā)展為近現(xiàn)代玩具制造業(yè)。能自行創(chuàng)造、制作利用的，應(yīng)充分創(chuàng)造、自制、利用。大自然給農(nóng)村的孩子們賦予了豐富的天然資源，因此在農(nóng)村教玩具以自然材料為主。（孫愛(ài)華，2005）（三）關(guān)于自制玩教具的意義研究從目前所查找的國(guó)內(nèi)有關(guān)幼兒園自制玩教具的相關(guān)研究文獻(xiàn)上看出，多數(shù)研究者將研究視角集中于自制玩教具對(duì)幼兒及教學(xué)的意義。因此，自制玩教育對(duì)幼兒園而言，不僅可以節(jié)約成本，生成園本課程，而且能間接提高教師的專業(yè)技能。根據(jù)事先編制的訪談提綱了解和收集教師對(duì)于自制玩教具的想法以及發(fā)生在她們身上的關(guān)于自制玩教具的故事。[關(guān)鍵詞] 玩具；教具；教育性玩具；自制玩教具2007年11月，教育部教學(xué)儀器研究所將聯(lián)合中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)和全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部，共同舉辦全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)。當(dāng)人們意識(shí)到兒童手中的玩物可能具有某種實(shí)用價(jià)值(例如，可以幫助兒童練習(xí)和掌握使用工具的基本技能)時(shí)，就開(kāi)始主動(dòng)地、有目的地為兒童制作玩具。自17世紀(jì)英國(guó)思想家洛克發(fā)明了識(shí)字積木，率先嘗試把玩具和教具合為一體以后，各種各樣“以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解某種知識(shí)、概念和原理為目的”的“教育性玩具”層出不窮。必須購(gòu)備的應(yīng)有計(jì)劃地逐漸購(gòu)備。其中，城市兒童有8000萬(wàn)。社會(huì)和成人有責(zé)任為兒童提供玩具，保障他們游戲的權(quán)利。幼兒園教師根據(jù)本園、本班幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的實(shí)際需要自制玩教具，一方面可以彌補(bǔ)市場(chǎng)上商業(yè)玩具的不足，另一方面也可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒可持續(xù)發(fā)展教育是培養(yǎng)兒童可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和態(tài)度，增進(jìn)兒童實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展主張的能力的教育。玩具是社會(huì)文化傳承和傳播的重要工具，決不僅僅只是“玩物”。在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)有著豐富的鄉(xiāng)土文化知識(shí)和自制玩具的經(jīng)驗(yàn)。“瓢蟲(chóng)”玩具的制作、使用、豐富和發(fā)展的過(guò)程，正是教師和幼兒互動(dòng)、對(duì)話、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。原理：在小瓢蟲(chóng)下面配曲別針，利用磁鐵隔物吸鐵的原理，讓磁鐵在紙板下面帶著一只只可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)動(dòng)起來(lái)?！庇變?：“這塊磁鐵不好用。(一)堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒身心發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)的適宜方式。過(guò)去，在幼兒園自制玩教具的實(shí)踐中，往往比較重視第一類(lèi)而忽視第二類(lèi)。教師為幼兒制作的玩教具應(yīng)能激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，而不是僅僅可用于裝飾、欣賞的“看具”?！翱商剿餍浴庇袆e于“可操作性”。結(jié)構(gòu)上的不同導(dǎo)致作品功能上的差異。但是，如果只是把這件作品放在那里讓幼兒隨便玩，不僅不能維持幼兒較長(zhǎng)時(shí)間的操作興趣，而且也不能使這件作品的作用得到充分發(fā)揮和利用。在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下，評(píng)價(jià)幼兒園自制玩教具的“教育性”，應(yīng)當(dāng)從是否“符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的基本精神，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，有益于幼兒身心健康發(fā)展”來(lái)衡量。這件作品在廢舊材料的利用上有很好的創(chuàng)意，制作方法也簡(jiǎn)單，讓幼兒自己制作這件玩具比教師做給他們玩更有意義。如果在“我們喝的水從哪里來(lái)”這個(gè)主題活動(dòng)中利用這作品，不僅可以讓他們親身體驗(yàn)輪軸起重原理，還可以豐富幼兒關(guān)于水的來(lái)源的知識(shí)，幫助幼兒了解人們傳統(tǒng)的生活方式。這件作品在廢舊材料的使用上有較好的創(chuàng)意，但是，在制作時(shí)做得比較“糙”：供上面瓶里的水流下來(lái)的瓶口沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)下面水車(chē)上的槳葉。在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，玩具的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)是以成人為中心，從成人角度出發(fā)制造“有價(jià)值的”玩具，為兒童制作的玩具是成人世界物品的縮微物，反映成人的審美趣味。例如，前面提到的三件“風(fēng)力玩具”，從“創(chuàng)新性”角度來(lái)評(píng)價(jià)，帶開(kāi)關(guān)式風(fēng)門(mén)的作品在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上“獨(dú)具一格”，具有“創(chuàng)新性”；使用“風(fēng)箱”作為操作方法的作品在使用方法上能夠“推陳出新”，具有“創(chuàng)新性”。自制玩教具在“安全性”方面的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)參照國(guó)家關(guān)于玩教具的安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確保在材料的使用、操作方法等方面不會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。其五，填充類(lèi)自制玩教具應(yīng)注意采用質(zhì)量較好的填充材料和不易破裂的表面材料，縫制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼兒誤食。２、彩色紙片：采用幼兒常見(jiàn)的紅、黃、藍(lán)、綠四色彩紙，用剪刀剪出幼兒常見(jiàn)的圖形（例如：圓形、心型、蘑菇型等），將剪出的紙片放到塑料盒中。教育性是玩具的基本特性之一。例如，在一個(gè)幼兒園自制玩教具（教師作品）展覽上我們看到有一個(gè)陀螺是用兩個(gè)廢舊光盤(pán)和廢舊彩筆帽做成的。如果在“我們喝的水從哪里來(lái)”這個(gè)主題活動(dòng)中利用這個(gè)作品，不僅可以讓他們親身體驗(yàn)輪軸起重原理，還可以豐富幼兒關(guān)于水的來(lái)源的知識(shí)，幫助幼兒了解人們傳統(tǒng)的生活方式。如果讓幼兒實(shí)際操作，這個(gè)水車(chē)是不能轉(zhuǎn)動(dòng)的。一直到20世紀(jì)初，玩偶才開(kāi)始做得像兒童的樣子，也才開(kāi)始穿上兒童的衣服。又如，有一件作品是利用廢舊的彩筆制作的拼圖玩具，這件作品在廢舊材料的利用上具有創(chuàng)新性。選用的材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作和使用方法等不會(huì)對(duì)幼兒身心造成傷害。最好不要選用長(zhǎng)毛絨等材料制作玩教具。玩教具的大小以適合幼兒把握為宜。幼兒園自制玩教具往往使用較多廢舊材料。一般來(lái)說(shuō)，形象性的、開(kāi)放性的玩教具有利于激發(fā)幼兒的想像和創(chuàng)造。從古代到現(xiàn)代，“玩具最大的變化是不再為成人制作??而是為兒童制作。幼兒園自制玩教具的“科學(xué)性”，還應(yīng)當(dāng)從它是否符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平、符合兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律來(lái)評(píng)價(jià)。教育性玩具通常包含一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，它把抽象的概念具體化，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)和理解抽象的概念。“用途”幼兒園自制玩教具的“教育性”，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)考慮自制玩教具適宜的“用途”，充分發(fā)揮自制玩教具的作用，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下，評(píng)價(jià)幼兒園自制玩教具的“教育性”，應(yīng)當(dāng)從是否“符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，有益于幼兒身心健康發(fā)展”來(lái)衡量。制作材料、方法：材料：泡沫板、即時(shí)貼、小動(dòng)物圖片、物品圖片、小積木、塑料膜方法：用泡