小學英語教學中有效應(yīng)用觀摩研討會(完整版)
【正文】 給小學六年級的學生上了一堂以節(jié)日（圣誕節(jié)）為主題，以書信的格式為藍本的英語課。老師的教學模式也無一例外照搬傳統(tǒng)的3P教學，即講授，操練，輸出。（二）參會人員各市、縣（區(qū)）小學英語教研員（三）其他會議期間食宿及往返交通費回原單位報銷。（四）活動要求及日程安排請各市、縣（區(qū)）教研室、寧東教育辦公室、教育廳直屬各小學務(wù)必于于9月12日之前將參會人員名單發(fā)送到教育廳教研室王春老師的郵箱rewindell，便于統(tǒng)計人數(shù)及會議點名?，F(xiàn)場互動點評及經(jīng)驗交流。二、全區(qū)小學英語教研員會議（一）會議內(nèi)容與形式梳理各地區(qū)的信息化教研成果，會上交流，資源共享?？赐暾麄€視頻之后，給我很大的震撼與感觸。因此，教師在教學環(huán)節(jié)中，不僅要讓學生掌握知識，使學生的智力得到發(fā)展，更重要的是讓學生在思想政治素養(yǎng)，道德品質(zhì)，身心健康，人生觀，社會觀等方面得到全面的發(fā)展，最為重要的是實踐能力與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。實際上，是為接下來的教學活動做鋪墊的，即通過寫信的方式，讓Merry講述有關(guān)圣誕節(jié)的知識，使學生在了接認識圣誕節(jié)的同時又能輕松地熟悉書信體的格式。然后將每張卡片分別交由不同的小組。很快的，程石老師又以一個問題（問學生春節(jié)的時候，通常做什么，干什么），來讓學生自己思考，自己與圣誕節(jié)作對比，這樣便輕松過渡到圣誕節(jié)與春節(jié)的對比中了。教學活動的末尾階段，程石老師運用全身反映法帶領(lǐng)學生唱圣誕歌并用四肢做相應(yīng)的動作，這一環(huán)節(jié)，在某種程度上是培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感目標，最終整堂課在歡快的圣誕歌聲中結(jié)束。活動由安徽省教育科學研究院文科2室（英語室）主辦。阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。共有來自全國17位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場授課，它創(chuàng)造了空前3個之最，即：歷屆以來水平最高，教師素質(zhì)最高，參會人數(shù)最多的研討會，他們的課風格各異，獨具匠心，以下是我的幾點聽課體會：一、更加突出以學生為主體，讓學生廣泛參與到各個教學環(huán)節(jié)。三、注重知識的運用和拓展，這一環(huán)節(jié)是一堂課的升華，它是所學知識運用的最高境界。“這樣的課我越聽越惡心”這是一位坐在我身邊的來自北京的老師的原話。我的匯報完畢。然而呆板嚴厲地指令只會讓學生低頭不語，毫無課堂發(fā)言的主動性和積極性。除了以上三個方面，本次觀摩學習的感觸還有很多，借用當時主持人的一句話“此次觀摩研討是為所有在場教師準備的一次精神大餐，是一種心靈的享受，”望以后能有更多機會參與此類有意義的活動，取長補短，提升自我。小學英語課本的很多課題 來源于我們的現(xiàn)實生活，和我們的日常學習生活息息相關(guān)。不能再關(guān)起門來教死書了，要教得靈活、教得多變、教得深刻。說這句話 的老師也不是有多自負，恰恰相反，我們的老師確實需要學習，學習教學用語、口語、教學技能、技巧，教學機智等等方方面面的知識。四、反思反思我的課堂，與之大相徑庭。以拓展環(huán)節(jié)為例，她讓小組成員協(xié)作完成一幅關(guān)于姚明等名人的個人資料之后，向全場聽課者描述他們在不同的年齡階段所能干的事情，殷老師是這樣為孩子們設(shè)計現(xiàn)場展示的：孩子們一組一組地起身走向?qū)＜以u委，走向聽課老師中間，用他們精彩而又動聽的英語口語，打動了在場的每一位聽課老師，贏得了全場一陣陣雷鳴般的掌聲。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動。來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽，大會評委會推選了19名老師參與課堂教學展示教研活動，3
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