小學英語教研活動記錄(完整版)
【正文】 設計有效的課堂教學活動是我們亟待解決的問題。h老師：我們要當一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經常犯錯的他們其實也很可愛。表揚引導法當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應”，受表揚的同學由于得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。又如：在教學4A Unit7 It’s ，我讓學生邊說口令（數(shù)字）邊做運動，起到了較好的效果。同時，我還根據內容設計相應的動作，結合游戲，讓學生邊唱邊演。教師要幫助學生主動形成良好的學習策略。要會安排學習時間，會制定目標，制定計劃，調整學習方法，考試中一定要審清題意，做到先易后難，書寫要端正。馮老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。（二）教師結合自己教學實際發(fā)言：王老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。抓緊考前時間，全身心地投入到復習中去。運用不同的復習方法，努力化解重、難點。形式（小組討論、訪談、實驗、查閱資料等）：小詩、歌謠 過程：歌謠通常短小精悍，音韻和諧，為孩子所喜愛。monkey，monkey, I’m a thin monkey.(把手放在頭頂學孫悟空的樣子)；elephant，elephant, I’m an elephant.(雙手握住，下垂搖晃)。活動成效及存在問題 充分調動了孩子們所有的感官，使他們在不知不覺中輕松愉悅的氛圍中記住了單詞。d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。教師在設計活動時只注重了活動的趣味性和課堂表面的熱鬧，而忽視了活動的有效性，從而導致活動流于形式，課堂效率不高。在此期間我們課題組曾分別以小學英語教師技能大賽、小學英語課堂教學觀摩研討會以及優(yōu)質課大賽為載體，從學校到中心校再到市教體局層層選拔，進行講課、說課、評課活動。通過我們對自身上課的不斷反思，與此同時，通過不斷地聽課，研究和討論，我們找到了一些提高課堂教學有效性的具體措施和策略。一些教師在平日的教學中，能夠根據自己的實際教學，運用一些學生喜愛的歡快的調子來編歌曲，編chant，活躍課堂氣氛，增強學生學習英語的積極性。這個問題是制約小學英語教學發(fā)展的重要問題，值得我們進一步研究。有效的課堂不是機械的生產一些整齊劃一的腦袋，他培養(yǎng)的學生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。展示實驗成果，對實驗期間的數(shù)據資料進行分析和匯總，并撰寫出課題實驗結題報告及優(yōu)秀課例展示。優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率是一個系統(tǒng)工程，課堂教學效率的
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