小學信息技術(shù)論文信息技術(shù)在小學課程中有效應用(完整版)
【正文】 程、有效整合、研究。我認為其本質(zhì)特征是：打破學科界限，突出工具性。 （ 2）行動研究法： 在實踐中驗證，發(fā)現(xiàn)問題不斷改進。 發(fā)展性原則：教學設(shè)計以學生發(fā)展為本，以促進學生主體性、創(chuàng)新精神、實踐能力以及學生素質(zhì)全面發(fā)展為最終目的。 課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是信息技術(shù)與教學整合的主陣地，如何認識一節(jié)課的好壞，特別是如何認識一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學科課的優(yōu)劣，依據(jù)什么標準，采用什 么方法進行評價，關(guān)系著課堂教學的導向，決定著課堂教學質(zhì)量的提高。 ３、有效整合概念指的是將以計算機多媒體技術(shù)、校園網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) inter 技術(shù)為核心的信息技術(shù)有機的運用于小學教學的各個環(huán)節(jié)。小學信息技術(shù)論文《 信息技術(shù)在小學課程中有效應用 》 信息技術(shù)引入教育教學領(lǐng)域，帶
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