【正文】 。這樣既幫助了他們復(fù)習(xí)、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語來就不那么枯燥無味了?！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時(shí)以降低了對(duì)他們的要求，由原來的每個(gè)單元一次性的記憶變成每十個(gè)單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕松?？傊?，我會(huì)讓后進(jìn)生在英語課堂上找到他們的用武之地，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心。第二天，竟然出乎大家的預(yù)料，一個(gè)英語后進(jìn)生主動(dòng)舉手要求進(jìn)行背誦。，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語興趣。教師要讓他們知道老師是相信他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上一定會(huì)取得進(jìn)步的，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。還有些教師只注重升學(xué)率和優(yōu)秀率，對(duì)那些基礎(chǔ)弱的學(xué)生沒有及時(shí)給予幫助或引導(dǎo)，甚至還會(huì)經(jīng)常挖苦和批評(píng)這些學(xué)生。學(xué)生對(duì)某個(gè)事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)、自覺或積極地去做。所以，許多家長(zhǎng)和老師能夠感覺到，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)兩極分化：好學(xué)生一下子就入門了，而一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)則非常差。一、后進(jìn)生的形成原因正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童，少年或男女青年。我認(rèn)為，沒有一個(gè)學(xué)生愿意后進(jìn)生。教師要充分了解后進(jìn)生形成的原因。教師要想激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就必須給后進(jìn)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谕瓿蛇@些看似簡(jiǎn)單的任務(wù)中得到一定的快樂和滿足感。剛開始，就是那些英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生踴躍舉手急于表現(xiàn)，那些后進(jìn)生坐在位子上，頭都不敢抬。從此之后，這項(xiàng)背誦活動(dòng)真正成為了班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠(chéng)心，獻(xiàn)出愛心，工作耐心。在課堂上巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、游戲以及用多媒體教學(xué)等來激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。第四：多表揚(yáng)，少批評(píng)。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到：“對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。我們教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。我在期中考試后新接手了一位來自祈福新村學(xué)校八年級(jí)的同學(xué)，他叫李玉成，是一個(gè)典型的“問題少年”。我就從他的心理入手對(duì)他進(jìn)行開導(dǎo)，讓他理解他媽媽對(duì)他的期望，不能讓他的媽媽失望，要讓他的學(xué)習(xí)和行為對(duì)的起媽媽，老師和同學(xué)對(duì)他的態(tài)度是不對(duì)的，但是我們也不能因?yàn)閯e人的不對(duì)而懲罰自己，不去學(xué)好，越是別人瞧不起，越要做生活我學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。因此，為了我們的服務(wù)對(duì)象學(xué)生滿意，我們校區(qū)教師就得在很多時(shí)候先放下“授業(yè)”，先取悅于我的顧客—學(xué)生，我們應(yīng)該委下身段，盡力跨越代溝，做他們的朋友。深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我的一個(gè)初三女學(xué)生陳潔文，性格比較內(nèi)向。初三學(xué)生劉威，由于很愛好打籃球，沒有時(shí)間也不能主動(dòng)的去記憶單詞，目前他的詞匯量還處于初一階段，成績(jī)進(jìn)步的很慢，這次期中考試又沒有能及格，她的媽媽有點(diǎn)不耐煩了，但他卻主動(dòng)的給他媽媽講我上課的優(yōu)點(diǎn)，以及他自己沒有能夠提高成績(jī)的正確原因。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。語言總是和情景聯(lián)系在一起的?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。這樣，我們的每個(gè)學(xué)生都可在這兩個(gè)小時(shí)里品嘗到成功的喜悅和成就感。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)字復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們校區(qū)的林春燕教師讓學(xué)生整理自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了想到了家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、摩托車號(hào)碼以外，還想到了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是甚至爸爸一個(gè)月大概抽多少支香煙，媽媽一個(gè)月買化妝品用多少錢等等。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)形式一、課題的提出興趣是一種驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中，它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。但在我們的日常教學(xué)之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，因此，只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。 “外語是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的。初中生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地向他們灌輸,在他們眼中,枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因而，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。四、課題研究目標(biāo)（一）樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。同時(shí)，提高我校英語教師的課堂教學(xué)水平。（五）重視情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣新課程理念下教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者促進(jìn)者指導(dǎo)者。：據(jù)學(xué)情調(diào)查資料，在班級(jí)中把學(xué)生按興趣強(qiáng)弱搭配編入各學(xué)習(xí)興趣小組。：學(xué)習(xí)新理念階段（2008年7月2008年9月）本階段主要是通過聆聽專家講座、自己閱讀專業(yè)書籍、建立教育教學(xué)博客等方式學(xué)習(xí)新理念，為課題的實(shí)踐奠定初步的思想基礎(chǔ)。然后我每人發(fā)一張白紙，要求每個(gè)同學(xué)預(yù)測(cè)一下一年以后的自己。我和同學(xué)們商量，素質(zhì)教育要求我們能說會(huì)寫，我們要全面發(fā)展，為了鍛煉我們的閱讀能力、表達(dá)能力，我讓同學(xué)每天準(zhǔn)備一篇自己喜歡文章，在每一堂課前用五分鐘左右的時(shí)間講演出來，然后講評(píng)文章優(yōu)點(diǎn)。這種活動(dòng)，極大的滿足了同學(xué)的表現(xiàn)欲，尤其是后進(jìn)生，在這項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)最積極，工作做的最好。祝大家心想事成！然后交給幸運(yùn)星保存。（2）對(duì)課題及實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成階段性成果，寫出書面報(bào)告。：開展豐富多彩的英語活動(dòng)，如英語讀書角、猜謎、小品表演、競(jìng)賽、辦手抄報(bào)、才藝大比拼、脫口秀、英語作文比賽，讓學(xué)生身臨其境，潛移默化，增強(qiáng)參與意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。開展多種課外活動(dòng)，課余時(shí)間盡量讓學(xué)生感受到學(xué)英語的氛圍，學(xué)生在交流中，尋找差距，不斷自我鞭策，相互激勵(lì)。初學(xué)英語的同學(xué)，對(duì)英語有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。學(xué)生們對(duì)英語感興趣與否與課堂上教師預(yù)設(shè)的一些任務(wù)，設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)是有著密切關(guān)系的。學(xué)習(xí)需要興趣。因此，無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)如何說英語，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用英語，這是我們課題的研究意義。我們所在的學(xué)校是一處農(nóng)村中學(xué)，絕大部分學(xué)生都是住宿生，因此只依靠學(xué)生們自己平時(shí)搜集，開創(chuàng)一些活動(dòng)形式就是不現(xiàn)實(shí)的了，因此就要求在教師的引導(dǎo)下，和同學(xué)們一起利用絕大部分的在校時(shí)間，通過課上和課下創(chuàng)設(shè)的多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生享受參與和成功的快樂。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種積極的情感表現(xiàn)，一種內(nèi)在的動(dòng)力?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師。高中學(xué)生單詞的教學(xué)法也是可以生動(dòng)活潑的，我們校區(qū)的郭俊飛教師在對(duì)一位高三學(xué)生進(jìn)行單詞記憶方式時(shí)就總結(jié)出八招來（一、構(gòu)詞法；二、聯(lián)想法；三、對(duì)比法；四、歸納法；五、語境法；六、觀察法；七、諧趣法；八、感官法），這樣