【正文】 內(nèi)容作出實質(zhì)性變更。（六）要約的撤回。寄送的價目表、拍賣公告、招標公告、招股說明書、商業(yè)廣告等為要約邀請。但要約人預(yù)先申明不受要約約束或者依照交易習(xí)慣可認為其有此意思時，不在此限。要約的相對人應(yīng)為特定的人，但在特殊情況下也可以為不特定的人。無名合同如經(jīng)法律確認或在形成統(tǒng)一的交易習(xí)慣後，可以轉(zhuǎn)化為有名合同。此為合同的常態(tài)。前者指當事人意思表示一致即可成立且生效的合同。前者指合同當事人雙方相互享有權(quán)利，相互負有義務(wù)的合同。第三篇：合同法授課教案內(nèi)容一合同法授課教案內(nèi)容（一）一、主合同與從合同。最后兩節(jié)課通過專業(yè)電視臺中小記者的表現(xiàn)結(jié)合學(xué)生自身上鏡形象等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作為記者在鏡頭前的打扮、站姿、說話方式、現(xiàn)場應(yīng)變能力等。鑒于此，小記者培訓(xùn)課程分為新聞采寫、播音、新聞拍攝以及新聞編輯和錄音四個部分，為了讓孩子們得到更專業(yè)的學(xué)習(xí)，每部分內(nèi)容都安排了專業(yè)老師授課。第四講：攝像機拍攝實踐技巧及外部設(shè)備的連接學(xué)習(xí)內(nèi)容：攝像機拍攝構(gòu)圖技巧、推拉搖移過程中畫面的穩(wěn)定與保持、攝像機內(nèi)置錄音話筒的使用和錄音聲道的調(diào)整、外接采訪 話筒的參數(shù)設(shè)置、攝像機與切換臺的連線及參數(shù)設(shè)置。我們把這樣一個完整的故事就叫——童話故事。編一個童話是不難的。師:吃飯不吃,去干別的?！军c評:四幅主題相似的圖畫,如果平均用力教學(xué),不僅時間不夠用,也不能突出教學(xué)的重難點,如果說第一幅是以“導(dǎo)”為主,則第二幅以“扶”為重,那么第三、四幅完全“放”開了。生:它吃飯的時候,老要出去玩。難道它不知道貪吃糖的可怕后果?生:會長蛀牙?！繋?在動物王國里,不僅小兔子有不好的習(xí)慣,還有一個小動物也有一個不良的習(xí)慣。這句話該怎樣說?生:你要是養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,放假了我?guī)愠鋈ヂ糜?。?站在對方的角度講話才吸引人。它的家里人會任由它這樣下去嗎?生:不會的。生:它很不愛吃飯。生:挑食兔。掌聲呢?(掌聲再次響起)你們看到“兔”字(板書:兔),是否會想到一個熟悉的故事?生:守株待兔。本次習(xí)作,要讓學(xué)生明白,編寫童話故事的目的,是勸誡他人改正不良習(xí)慣,學(xué)生明白為何去寫作,于是寫作的動力就有了著落點。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)里,也要適時設(shè)個“坎”,讓學(xué)生保持旺盛的求知欲。生:龜兔賽跑。生:愁愁。師:你們聽到這個名字就有這么多的聯(lián)想,如果只是一頓不吃飯,挑食的話,能不能有這個外號?生:不能。師:誰能勸說“見飯愁”把飯吃下去呢?想想,平時你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶怎么勸你吃飯的?生:我會喂它吃。好好,媽媽,我這就去吃。(掌聲)生:我會讓兩個人幫我抓著,然后喂下去。想知道它是誰嗎?(出示圖畫:小豬吃糖)師:有人也送給它一個外號。師:是的,牙痛不是病,痛起來真要命。生:它太調(diào)皮了,想出去玩?！咳⑻接?如何編寫童話故事師:其實在我們的周圍,你我他的身上也有這樣那樣不好的習(xí)慣,說說看。這也是一個不好的習(xí)慣。(邊說邊板書:編童話)想想誰可當故事里的主要人物。下課!【點評:從畫內(nèi)走向畫外,跳出畫來看生活中的你我他也有這樣那樣的不良習(xí)慣。二 視頻編輯課程教學(xué)大綱 主講：劉鵬第一講、模擬調(diào)音臺簡介及使用 ：大致會操作模擬調(diào)音臺 第二講、視頻的采集及編輯，在故事板上添加視音頻并編輯 ：能夠在故事板上做簡單編輯第三講、視頻編輯的作用及轉(zhuǎn)場特效的使用 第四講、字幕制作及視頻合成輸出一、播音課程安排第一講、播音對語音和發(fā)聲的基本要求普通話、氣息控制、口腔控制練習(xí)繞口令（根據(jù)個人不同情況再定）考核：每個同學(xué)抽選一段已練習(xí)過得繞口令和一篇短新聞，考察普通話第二講、播音稿件的準備通過具體稿件分析文章的停連的幾種形式以及停連、重音的表達方法。在新聞采寫課程中，第一講用淺顯的語言讓同學(xué)們了解什么是記者，同學(xué)們想成一個什么樣的記者，要成為一名合格的記者應(yīng)該怎么做；什么是新聞，如何發(fā)現(xiàn)新聞，了解新聞體裁，并掌握如何積累寫作材料和選材。攝像課程中，講授了攝像機基本知識：攝像機的種類、廣播制式的分布、記錄格式的區(qū)分、攝像機的持握方式、機位拍攝中的距離、方向和高度、軸線原則、畫面取景與景別運用以及畫面的構(gòu)圖。根據(jù)合同間的主從關(guān)係，合同分為主合同與從合同。後者指合同一方當事人只享有權(quán)利而不負擔義務(wù)，另一方只負擔義務(wù)而不享有權(quán)利的合同。後者指除當事人意思表示一致外，須以實際效付標的物才能生效的合同。涉他合同，是指突破了合同的相對性原則，合同當事人在合同中為第三人設(shè)定了權(quán)利或約定了義務(wù)的合同，包括為第三人利益的合同和由第三人履行的合同。B．合同訂立的一般程式一、要約（一）要約的概念。3，要約須能具體、確定地反映所要訂立合同內(nèi)容的意思表示。（2）要約對受要約人的拘束力（要約的實質(zhì)拘束力）—— 受要約人在要約生效時，即取得依照要約承諾而成立合同的法律地位。商業(yè)廣告的內(nèi)容符合要約規(guī)定的，視為要約。要約撤回，是指要約人在發(fā)出要約後，到達受要約人之前，宣告取消要約。二、承諾（一）承諾的概念及有效要件。承諾應(yīng)以通知的方式作出，但根據(jù)交易習(xí)慣或要約表明可以通過行為作出承諾的除外。承諾延遲又稱遲到的承諾，即受要約人未在承諾期限內(nèi)發(fā)出的承諾。（要麼接受，要麼拒絕）（二）格式條款的訂立規(guī)則採用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應(yīng)遵循公平原則確定當事人之間的權(quán)利和義務(wù)，並採取合同的方式提請對方注意免除或者限制其責任的條款，按照對方的要求，對該條款予以說明。（２）不利解釋規(guī)則。（二）締約過失責任的構(gòu)成要件依照傳統(tǒng)民法理論，締約過失責任是以過錯原則為基礎(chǔ)的，其構(gòu)成要件有：１、此種責任發(fā)生于合同訂立階段。４．違反初步協(xié)議或許諾。全面、正確、辯證地認識始終代表中國最廣大人民的根本利益的內(nèi)涵。中國共產(chǎn)黨是工人階級的先鋒隊,也是中國人民和中華民族的先鋒隊。得民心者得天下,失民心者失天下。只有始終代表中國最廣大人民的根本利益,我們黨才能經(jīng)受新考驗,奪取新的勝利,創(chuàng)造新的輝煌,鞏固黨的執(zhí)政之基。二指有益于他人的事。根本利益的內(nèi)涵,是指最主要的、最重要的、全局的、長遠的、符合“人的全面發(fā)展”和“人類徹底解放”的利益,它包括經(jīng)濟、政治、文化方面的利益。現(xiàn)階段,最廣大人民包括工人、農(nóng)民、知識分子、干部、解放軍指戰(zhàn)員,也包括民營科技企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員,以及受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員和個體戶、私營企業(yè)主、中介組織的從業(yè)人員、自由職業(yè)人員等新興社會階層。為了人民的長遠利益,堅定不移地推進改革。黨的各個時期的路線、方針、政策是根據(jù)最廣大人民的利益制定的,黨代表人民的利益,集中體現(xiàn)在黨的路線、方針、政策上。正確處理黨群、干群關(guān)系。正確處理先富與后富、個人富與共同富的關(guān)系。在新形勢下加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的保密法制教育，要特別注重增強三種意識：一是增強領(lǐng)導(dǎo)干部的責任意識。首先，要抓好正面的保密宣傳教育。反面的宣傳教育，尤其是比較典型的身邊人、身邊事，能起到“一石激起千層浪”的效果，是正面教育的一種有效補充。伴隨著入世和政務(wù)公開力度的加大，如何處理好“?！迸c“放”的問題，了解與本職工作密切相關(guān)的業(yè)務(wù)工作哪些事項屬于國家秘密事項，屬何種密級，保密期限多長，是直接擺在每一名公務(wù)員面前的重要課題。保密部門指導(dǎo)業(yè)務(wù)部門做好保密工作的同時，就是宣傳保密法制的過程。要利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)，開展網(wǎng)上的保密法律法規(guī)咨詢和宣傳教育工作，擴大宣傳教育面，在普及的基礎(chǔ)上抓提高，在提高的帶動下抓普及，提高全民的保密素質(zhì)和政治覺悟，為保密法律法規(guī)的實施創(chuàng)造良好的群眾基礎(chǔ)。三是要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上加以調(diào)整。保密法就是調(diào)整保密關(guān)系的法律規(guī)范的總稱?！侗Ｃ芊ā返闹贫C布、學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施，有助于全體公民，特別是國家工作人員逐步增強保密責任感，增強敵情觀念、保密觀念、紀律觀念、法制觀念，從而逐步形成自覺保守國家秘密的良好社會風尚?！巴怀鲋攸c”，就是在保密工作中，在全面貫徹《保密法》的基礎(chǔ)上，要在密級、部位和人員等方面區(qū)別情況，確保核心秘密和掌握國家秘密的重點單位和要害部門（部位）人員不出問題。二是程序特征。（1）“絕密”是最重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受特別嚴重的損害；（2）“機密”是重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受嚴重的損害；（3）“秘密”是一般的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受損害。12．什么是涉密人員？答：涉密人員是指工作性質(zhì)與國家秘密有涉及的工作人員，包括醞釀、制造、保管、傳遞、使用、銷毀等環(huán)節(jié)因工作需要而接觸國家秘密的所有人員。三是時空特征。7．保密工作領(lǐng)導(dǎo)責任制的主要內(nèi)容是什么？答：領(lǐng)導(dǎo)干部保密責任制的內(nèi)容主要是落實“誰主管，誰負責；領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)務(wù)工作管到哪一級，保密工作就管到哪一級；保密工作同業(yè)務(wù)工作要同計劃、同布置、同檢查、同落實、同總結(jié)”。第四，《保密法》是深化我國保密工作改革，加強保密工作管理的法律準繩，是指導(dǎo)我國保密工作深化改革的指南?！吨腥A人民共和國保守國家秘密法實施辦法》（以下簡稱《保密法實施辦法》）于1990年4月25日經(jīng)國務(wù)院批準發(fā)布，自發(fā)布之日起施行。四是要在情況反饋的基礎(chǔ)上加以調(diào)整。” 保密法律法規(guī)不可能一成不變，它需要隨著形勢的變化而變化。在開展保密監(jiān)督檢查的同時，針對問題宣傳保密法律法規(guī)的制約性規(guī)定，可以使宣教對象受到直觀的保密教育。一是依托人事部門在公務(wù)員錄用上崗前開展保密法制教育。重點加強對保