【正文】 反應(yīng)能力，更是一種鍛煉口才的好方法。如：彎腰駝背、斜身等。（播放《小喇叭》）好，同學(xué)們看完了這個(gè)節(jié)目，有的同學(xué)可能聽(tīng)過(guò)小喇叭節(jié)目，有的可能沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。（播放自我介紹）剛才那位小同學(xué)介紹的自己好不好？自我介紹對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都很重要，因?yàn)槲覀円ㄟ^(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言文字叫一個(gè)陌生的人對(duì)你有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于同學(xué)們的人際交往也很重要。校長(zhǎng)致辭：各位家長(zhǎng)、同學(xué)們，大家好，歡迎走進(jìn)神童國(guó)際少兒口才**分校的口才課堂，神童國(guó)際少兒口才與主持是一家全國(guó)連鎖的教育品牌，自2001年創(chuàng)辦以來(lái)在全國(guó)各地培訓(xùn)養(yǎng)了大批的優(yōu)秀學(xué)員和明星小主持。（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的自我介紹。最后祝我們今天的公開(kāi)課圓滿結(jié)束！學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師前言： 謝謝*校長(zhǎng)的講話。（在要求學(xué)生介紹之前，教師首先自己要幽默的介紹一下自己，然后指導(dǎo)學(xué)生逐一介紹，（在學(xué)生達(dá)10個(gè)以上時(shí)教師可以抽選45名學(xué)生。下面我們?cè)儆^看一遍那位小同學(xué)的播音（播放畫面）同學(xué)能記住她說(shuō)的那句話嗎？“小朋友，小喇叭開(kāi)始廣播了”下面我們就請(qǐng)同學(xué)們逐一的來(lái)播一次，當(dāng)一回小小的播音員。（老師可以針對(duì)7種水果讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)各自的形狀，顏色、味道等，突出口才說(shuō)的特點(diǎn)來(lái)）同學(xué)們剛才都說(shuō)的非常好，而這些詞組都會(huì)在我們的語(yǔ)文考試中出現(xiàn)。rsānsān226。qīg226。七個(gè)花籃兒手中提，qīkēsh249。liu蘋果、桃兒、石榴、sh236。在一次公開(kāi)課上，一位老師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)引起了我的注意，她的語(yǔ)言非常美，對(duì)每個(gè)起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)都給予了鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，而且評(píng)語(yǔ)很有特色，說(shuō)得也恰倒好處，讓人聽(tīng)了特別舒服，覺(jué)得非常親切自然。一、鼓勵(lì)性語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的使用根據(jù)具體情境，有針對(duì)性以往的課堂，包括現(xiàn)在的課堂，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我們往往采用“好”、“很好”、“真棒”、“真聰明”一類的簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)，這樣的評(píng)語(yǔ)千篇一律缺乏針對(duì)性，更缺乏感染力，學(xué)生聽(tīng)?wèi)T了早就習(xí)以為常，長(zhǎng)此以往就起不到激勵(lì)作用。評(píng)語(yǔ)要注重個(gè)別差異學(xué)生是有個(gè)別差異的，對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)我們是如此贊美，那么對(duì)于回答錯(cuò)誤或回答不太理想的同學(xué)應(yīng)如何鼓勵(lì)呢？如一名同學(xué)雖然問(wèn)題答得不圓滿，但比以前有進(jìn)步，教師可以縱向評(píng)價(jià)：“和你自己比，你今天進(jìn)步真大。怎樣讓他們既改正了錯(cuò)題，又使他們的自尊心不受傷害呢？仔細(xì)琢磨了一個(gè)好辦法：“錯(cuò)了的同學(xué)誰(shuí)能勇敢給自己糾正一下？”“勇敢”二字一出口，學(xué)生都愿意為自己糾正，除了表?yè)P(yáng)他們的勇敢之外，又外加了一句：“我們應(yīng)感謝他們提醒了我們不要犯和他們一樣的錯(cuò)誤。不要忽視對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)在課堂中還要善于對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。關(guān)于對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)我現(xiàn)在正在嘗試一種新的做法：建立家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三位一體的評(píng)價(jià)體系。案例1：師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才我的采訪，你獲得了什么啟發(fā)？生：我剛才觀察劉老師，發(fā)現(xiàn)劉老師愛(ài)重復(fù)楊烈馳的話。生：采訪者面帶笑容，這樣被采訪者很樂(lè)意接受采訪。師：（點(diǎn)頭贊許地）嗯！說(shuō)得好！這就是本文最鮮明的寫作特點(diǎn)，被你發(fā)現(xiàn)了，不錯(cuò)！生：我讀了課文，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩很有眼光，有遠(yuǎn)見(jiàn)，吳王目光短淺。大家從圖中一定等夠得到很多啟示，真謝謝你！生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)少年很有耐心，是個(gè)關(guān)心國(guó)家安危的人。這樣對(duì)待每一位學(xué)生的發(fā)言都立刻表態(tài)，給予一個(gè)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，能夠達(dá)到激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望。三、評(píng)價(jià)方式要靈活多樣。一味贊賞，會(huì)模糊孩子的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)知識(shí)的理解和自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPS課件，玩具小兔子一個(gè)?？纯葱⊥米诱业教?yáng)（sun）了嗎？它去哪兒找太陽(yáng)(sun)了？它找到了誰(shuí)？課件播放到“小兔子著急地喊“真急人，太陽(yáng)(sun)到底在哪兒呀？”暫停（三）幼兒欣賞后提問(wèn)：a、小兔子找到太陽(yáng)了嗎？b、它去哪兒找太陽(yáng)了？它找到了誰(shuí)？（讓幼兒練習(xí)小兔子和兔媽媽的對(duì)話）c、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)有幾個(gè)？小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？（四）幼兒繼續(xù)欣賞課件。鼓勵(lì)幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。下面老師要請(qǐng)小朋友把四幅圖連起來(lái)講，如果你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽(tīng)的人就一定會(huì)覺(jué)得你講得很好！請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講述。通過(guò)情境表。理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)?！保ǘ┬蕾p童話，理解內(nèi)容“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。2分角色講述。教師舉例示范一次?！闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)?！保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。）“我們給小客人找對(duì)朋友了么？”哪些小客人找對(duì)朋友了?為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友？小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友？聽(tīng)鳥(niǎo)籠與小鳥(niǎo)的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子？（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過(guò)親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù) 物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。五、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸。（六）結(jié)合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。師：小朋友們老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有位老公公，一副圓面孔。這種不分是非、對(duì)錯(cuò)的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)，產(chǎn)生的負(fù)面影響是不可忽視的。其實(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)因評(píng)價(jià)的主體多樣，評(píng)價(jià)表現(xiàn)媒體多樣，評(píng)價(jià)針對(duì)的人、事、物多樣，所以激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式是靈活多樣。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以就事論事，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的具體行為，具體作品，也可以概括地針對(duì)學(xué)生某個(gè)階段，或針對(duì)某個(gè)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展的傾向性表現(xiàn)。師：剛才大家認(rèn)真讀書，積極動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去學(xué)習(xí)，一定收獲很大。生：我來(lái)概括一下吧！大臣們雖然有遠(yuǎn)見(jiàn)，但是理由沒(méi)有說(shuō)服力，這小孩利用吳王好奇心讓吳王自己發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，他用的辦法很好！