氧氣的性質教學設計(完整版)
【正文】 看氧氣的物理性質加深學生的感性認識。通過碳、硫、鐵與氧氣的反應事實，歸納得出氧化反應與化合反應，使學生的理性思維再一次得到升華。②氧化反應的理解。（3）化學性質：比較活潑，助燃性，氧化性。（老師提問學生來回答）知識遷移：氧氣的檢驗方法：小組討論后回答任務二：硫在空氣與氧氣中的燃燒 學生演示實驗：現(xiàn)象觀察提示：比較在兩種氣體中燃燒的劇烈程度、顏色；是否發(fā)光發(fā)熱；產物是什么狀態(tài)？有無氣味？ 文字表達式：現(xiàn)象：各小組根據(jù)觀察提示通過觀察討論后寫在本組的展示紙上（描述完整的，老師給予展示出來，并評價和鼓勵）。那么，這次課我們就來了解氧氣。過程與方法：，從個別到一般的歸納方法。第一部分從介紹氧氣的物理性質入手，通過帶火星的木條、硫、木炭、鐵絲等幾種物質在氧氣中反應所發(fā)生的現(xiàn)象，總結出氧氣的化學性質。第三，學生對實驗現(xiàn)象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統(tǒng)、準確，是需要老師引導的。教學重點：木炭、硫、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗探究。二、氧氣的化學性質提示：通過四個實驗來進行歸納總結得出，實驗將同學們選派12名組員進行演示，各小組組員負責該實驗的現(xiàn)象觀察及總結并展示成果。提示學生提出該實驗操作中的疑惑（操作注意事項）（教師分析解除疑惑并展示）①火柴的作用：引燃鐵絲；②為什么將鐵絲繞成螺旋狀：增大鐵絲受熱面積，防止熱散失；③為什么待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：防止火柴燃燒消耗集氣瓶中過多的氧氣而使鐵絲無法燃燒；④為什么預先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細沙：防止高溫的熔融物濺落炸裂集氣瓶底。為后面學習二氧化碳、一氧化碳等物質的性質奠定了基礎。注意引導學生聯(lián)系生活，學以致用。提出問題：車載滅火器的滅火原理與氧氣的性質有什么聯(lián)系？ 再用多媒體播放幾張氧氣在生活中應用的圖片，激發(fā)學生興趣。老師提出問題：(1)請描述帶火星的木條在進入氧氣瓶之前和之后的現(xiàn)象。煙花爆竹燃燒生成二氧化硫會污染環(huán)境，同時引發(fā)火災，帶來噪聲污染等危害。（1）實驗前設問（多媒體展示）：a 鐵絲在空氣中能燃燒嗎？如果給它提供充分的氧氣，能燃燒嗎？b 在點燃鐵絲時，為什么要將鐵絲繞成螺旋狀并系一根火柴？集氣瓶底放少量的水和細沙起什么作用？(2)經過師生共同討論后，教師演示，觀察學生匯報實驗現(xiàn)象，再經過學生討論，得出結論。鐵 + 氧氣四氧化三鐵小結：⑴氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質發(fā)生反應。3情感、態(tài)度和價值觀（1）培養(yǎng)學生歸納思維能力，“觀察現(xiàn)象—分析現(xiàn)象—得出結論”的科學思維方法；（2）培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗能力。[學生回答]氧氣[教師活動]這一節(jié)課我們就來學習氧氣的性質。（2）不易溶于水。[總結板書]： 現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。[演示實驗三] 石蠟與氧氣的反應氧氣除了和碳、鐵等單質反應外，還可以和哪些物質反應呢？把燃燒匙里點燃著的一小段蠟燭伸進盛有氧氣的集氣瓶里，觀察現(xiàn)象。在以認識“物質”為主的教學過程中，更應注意突出實驗環(huán)節(jié)以豐富學生在認識過程中所需的感性材料，提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生觀察、思維和動手實驗的能力。教學重點和難點重點：1氧氣的化學性質2化合反應和氧化反應理解難點：化合反應與氧化反應的區(qū)聯(lián)氧氣的化學性質的掌握 教學過程：引入：大家知道對人和動植物呼吸非常重要的一種氣體是什么？我們經常和氧氣接觸，知道氧氣有哪些性質和用途嗎？導入演示：將一根燃著的木條放入裝有某種氣體的集氣瓶中，木條燃燒得更旺。碳+氧氣→二氧化碳4．鐵在氧氣中燃燒〔結論〕鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。單獨憑借一節(jié)課不可能使學生完全掌握方法，但起碼可以做到初步入門。在復習導入時我采用了搶答比賽的形式引入新課，目的在于激發(fā)學生的學習興趣。三、化合反應：由多種物質生成一種物質的反應，就叫做化合反應。今天，我們就來認識一下氧氣。2對本節(jié)內容存在的知識障礙點是對現(xiàn)象和結論描述難以區(qū)分，對火焰和光不好區(qū)分，對氧化反應中的氧和氧氣難以理解。[總結板書]：現(xiàn)象：火焰十分明亮，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。[演示實驗二]鐵與氧氣的反應 [設問]鐵絲也能燃燒嗎？在什么條件下才能燃燒？鐵絲燃燒是什么樣的？ [觀察與思考]把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。[學生活動]看書、劃重點（或記筆記）二、氧氣的化學性質[問題討論]氧氣有哪些化學性質呢？ [提問]什么叫化學性質？[回答]物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。[板書]一、氧氣的物理性質: [設問]：什么是物質的物理性質？研究物理性質通常從那幾個方面出發(fā)？然后展示一瓶氧氣讓學生進行觀察。難點：通過實驗來探究氣體性質的方法。第三篇：氧氣的性質教學設計《氧氣的性質》（第一課時）教學設計營山縣力帆光彩小學校 華成偉教學目標：：
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