【正文】 （1）知道氧氣的主要性質(zhì)。氧氣的用途通過多媒體向同學展示氧氣在日常生活中方方面面的應用，讓同學獲得理論聯(lián)系實際的能力，真正做到學以致用。）(3)請寫出此反應的表達式。養(yǎng)成從實驗到分析再到結(jié)論的習慣。提問：（1）請大家觀察這瓶氧氣的顏色、狀態(tài)。學法：教學過程中導學生先按色、嗅、味、狀態(tài)的順序去認識氧氣的物理性質(zhì)；對氧氣的化學性質(zhì)，引導學生進行有目的地觀察實驗現(xiàn)象，學會如何觀察、描述實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出實驗結(jié)論。重點與難點：（1）重點：氧氣的化學性質(zhì)，化合反應、氧化反應的概念；（2）難點：①依據(jù)實驗結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學性質(zhì)。（讓學生閱讀）板書設計：氧氣的性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)(通常狀況下)（1）無色、無味的氣體4（液態(tài)和固態(tài)時變?yōu)榈{色）（2）密度比空氣大（3）不易溶于水氧氣的化學性質(zhì)（1）檢驗方法：藥品，現(xiàn)象（2）物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。結(jié)論：小組討論后寫在本組的展示紙上。教學難點：對各個實驗現(xiàn)象的描述、分析以及歸納出結(jié)論課前準備：5瓶氧氣、硫、木炭、細鐵絲、砂布、小木條、燃燒匙、藥匙、坩堝鉗等 教學過程：導入：同學們，你們知道潛水員潛水必帶的東西是什么嗎？（氧氣）那么，你們知道氧氣有什么作用嗎？（供給呼吸）由此可知，氧氣非常重要，如果沒有氧氣，生物就無法生存。教學目標：知識與技能： ，氧氣的化學性質(zhì)較活潑。第一篇：氧氣的性質(zhì)教學設計《氧氣的性質(zhì)》教學設計教材分析：本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學反應兩部分。根據(jù)學生認識上的特點，在第一課時的教學中，突出了實驗，讓學生有了感性認識，為增強效果，讓學生預習后親自操作部分實驗；教學中，多采用了多媒體手段并通過實驗探索和討論交流，認識氧氣的化學性質(zhì)；啟發(fā)和引導學生通過對實驗信息的分析，認識化學變化及其基本特征，同時使學生通過教學活動學會觀察實驗和實驗探索方法，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。硫、鐵絲在氧氣中燃燒實驗中的注意事項。任務一：把帶有火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否燃燒? 學生演示實驗：現(xiàn)象：各小組通過觀察討論后寫在本組的展示紙上（描述完整的老師給予展示出來，并評價和鼓勵）。【小結(jié)】引導學生總結(jié)：從上述實驗中，我們可以總結(jié)出氧氣的哪些化學性質(zhì)? 【講解】氧氣的化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在加熱或點燃條件下能與多種物質(zhì)發(fā)生反應，在反應中提供氧，具有氧化性，常做氧化劑。根據(jù)以上對教材的分析及課程標準的要求，確立本節(jié)課的教學目標如下： 教學目標：知識與技能：（1）認識氧氣的主要物理性質(zhì)；（2）認識氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生化學反應，氧氣的化學性比較活潑；（3）認識化合反應、氧化反應；及一些化學反應現(xiàn)象；過程與方法：（1）學習對實驗的觀察和描述，從實驗中獲取化學信息；（2）學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法；情感、態(tài)度和價值觀目標：（1）逐步樹立“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證規(guī)律觀點；（2）通過實驗探討氧氣的化學性質(zhì)、對實驗現(xiàn)象的觀察與描述、激發(fā)學生學習化學的興趣，和通過認識物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、教法與學法教法：物理性質(zhì)主要有學生自行歸納總結(jié)；化學性質(zhì)可以通過演示實驗及回憶已學的實驗來歸納；對于實驗室制法，主要通過探究、對比，從而找出不同點加深印象；氧氣的用途主要是知識性的介紹。環(huán)節(jié)二：探索新知、學習新課在講授新課的過程當中，我主要分為四個部分：探究氧氣的物理性質(zhì)思考一 提問：什么是物理性質(zhì)，研究物理性質(zhì)應該從哪幾個方面出發(fā)？ 思考二 向同學展示一瓶氧氣。(2)木條的這些變化說明了什么? 同學認真觀察現(xiàn)象，積極思考，由此激發(fā)學生的探究欲望，使學生熟悉探究程序。在講授知識的同時，教育學生樹立環(huán)保意識，提高文明道德素質(zhì)。圖1圖2圖3圖4引導學生總結(jié)上述四個演示實驗，啟發(fā)和引導學生通過對實驗信息的分析進行有機的總結(jié)。⑵物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。重點：氧氣的化學性質(zhì)。并板書：氧氣的性質(zhì)[過渡] 化學上學習和研究一種物質(zhì)，一般要從物理性質(zhì)、化學性質(zhì)兩個方面進行研究。（3）密度比空氣大（同一條件下）。結(jié)論：碳 ＋ 氧氣 → 二氧化碳C ＋O→CO2[問題探究]木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同，原因是什么？（請同學們結(jié)合課本88頁，思考回答）[師生討論歸納] 空氣中含量較多的是氮氣分子，氧氣分子含量相對較少，物質(zhì)與氧氣分子碰撞的機會較少，而在純氧中則大大增加了這樣的機會。待燃燒停止并冷卻后，仔細觀察瓶壁上有什么現(xiàn)象？[學生活動]：認真觀察實驗現(xiàn)象。學情分析1．通過學案的抽查和批改，了解到學生對本節(jié)內(nèi)預習情況基本可以，重點內(nèi)容理解也可以。大家知道瓶內(nèi)盛放的是什么氣體呢？這瓶氣體就是在空氣中體積分數(shù)占第二位的氧氣。鐵+氧氣點燃四氧化三鐵 〔總結(jié)〕。為以后嫻熟描述實驗過程和現(xiàn)象并通過觀察現(xiàn)象比較、科學地分析和歸納出結(jié)論奠定基