【正文】 生關(guān)系本質(zhì)、師生關(guān)系類型及調(diào)節(jié)機(jī)制、師生沖突的沖突及其價(jià)值。執(zhí)筆人：雷明武向莉二00九年四月第二篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究一、研究的意義師生關(guān)系式學(xué)校中最基本也最主要的人際關(guān)系，它包含十分豐富的社會(huì)、倫理、教育、哲學(xué)、和心理等方面的內(nèi)容。構(gòu)建和諧師生關(guān)系關(guān)鍵在教師。學(xué)生文明禮儀方面，對不同的場合，使用相應(yīng)的身體語言和口頭語言，都有很詳細(xì)的規(guī)定，現(xiàn)在，當(dāng)您走進(jìn)校園，一句句“老師好，老師您早”的話在耳邊縈繞，一個(gè)個(gè)滿懷尊敬的鞠躬讓您如沐春風(fēng)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，“一切都是分?jǐn)?shù)惹的禍”。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系緊張的大部分學(xué)生是學(xué)困生、留守生和單親家庭學(xué)生，針對這種情況，學(xué)校德育處把關(guān)愛學(xué)困生、留守生及單親家庭學(xué)生作為班主任考核的重要內(nèi)容，要求和中班分門別類做好成長記錄，各班主任每學(xué)期必須找他們單獨(dú)談話二次以上，學(xué)生數(shù)不低于二十人，科任教師不低于五人。關(guān)注教師情感、尊重教師需求、提高教師福利，建立和諧良好的人際關(guān)系，形成富有“凝聚力”的群體。二、課題界定及研究策略（一）課題名稱的界定師生關(guān)系不是某種單一的關(guān)系，而是一個(gè)多層面的關(guān)系體系，是由教學(xué)關(guān)系、管理關(guān)系、道德關(guān)系、心理關(guān)系乃至法律關(guān)系、個(gè)人關(guān)系等多個(gè)層面關(guān)系所構(gòu)成。在這種情況下，尤其要注重和諧校園文化的建設(shè)，通過和諧校園文化的建設(shè)，來增進(jìn)共識(shí)，凝聚人心，協(xié)調(diào)利益，促進(jìn)發(fā)展，共建和諧。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化，制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化。師生關(guān)系不是狹隘的老師和學(xué)生關(guān)系，它包含教師與教師的關(guān)系，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系以及學(xué)生之間的關(guān)系。我們充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、黨支部、工會(huì)、婦代會(huì)的職能，定期將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)建設(shè)、學(xué)校管理、交給老師們討論，通過職代會(huì)每兩年修訂一次《職稱評(píng)定方案》等重大管理制度。課題組統(tǒng)一編發(fā)了《七里坪中學(xué)建立師生和諧關(guān)系心理輔導(dǎo)記錄表》，并要求在課堂上給予他們更多的關(guān)注。因此，我們要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，大力開展賞識(shí)教育。辦文明禮儀特色學(xué)校是我們多年來追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主陣地。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。19802001年在中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《教育學(xué)》、中央教科所《教育研究》、山西省教科所《教育理論及實(shí)踐》等3本教育理論期刊上所發(fā)表的論文統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中論文總數(shù)為15373篇，其中關(guān)于教師問題489篇，關(guān)于學(xué)生問題312篇，專門研究師生關(guān)系問題的226篇，%。對師生關(guān)系的探討由來已久，不過由于學(xué)者們理論假設(shè)、研究視角不同，對師生關(guān)系也就有著不同的理解，很長一段時(shí)間內(nèi)對師生關(guān)系的探討都局限于對師生關(guān)系性質(zhì)的探討，即師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣的，而缺乏對其現(xiàn)狀的研究，或者說缺乏對當(dāng)下師生關(guān)系現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)關(guān)注。因此在學(xué)校6個(gè)年級(jí)中每個(gè)年級(jí)抽取2個(gè)班師生進(jìn)行抽樣調(diào)查。因此，在研究工作的進(jìn)行中要以老師為關(guān)鍵，并將以下幾點(diǎn)作為研究指導(dǎo)原則：教師自身魅力對學(xué)生的吸引是形成和諧師生關(guān)系的必要條件；對學(xué)生的尊重是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)；對學(xué)生的關(guān)懷是建立和諧師生關(guān)系的催化劑對學(xué)生的理解是建立和諧師生關(guān)系的橋梁。（七）研究人員及分工組長及組員5人，組長給每位組員分配任務(wù)并做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及試驗(yàn)班級(jí)的老師的協(xié)調(diào)工作?？傊瑯?gòu)建和諧師生關(guān)系，能夠促進(jìn)教師及學(xué)生間的交流，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行并促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。新型師生關(guān)系最看重：愛心。他說，教育的水是什么？就是情，就是愛。第三個(gè)詞就是“對話”，溝通是對話的第一塊基石。下面舉一個(gè)我校教學(xué)過程中的例子。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。教師要研究在什么地方讓學(xué)生“多說”，怎樣讓學(xué)生“說”，才能保證教學(xué)活動(dòng)過程的和諧發(fā)展。三、在課堂教學(xué)中教師要把最能體現(xiàn)自己教學(xué)特色的課呈現(xiàn)給學(xué)生要通過不斷學(xué)習(xí)和完善，把自己教學(xué)過程的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，流暢工整的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，簡潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內(nèi)容講解，生動(dòng)和諧的師生互動(dòng)等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點(diǎn)；要能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓課堂經(jīng)常處于生動(dòng)活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力。中共中央十六屆六中全會(huì)作出的構(gòu)建和諧社會(huì)決定、教育系統(tǒng)創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)和新課程的實(shí)施帶來了教學(xué)改革的新形勢。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。二、研究的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)及所處的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？等等。它強(qiáng)調(diào)主體雙方是平等的，都有表達(dá)自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實(shí)自我進(jìn)行交流和溝通。加強(qiáng)師生間的情感交流。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼。在師生交往過程中，必然涉及到對于師生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的科學(xué)性與客觀性會(huì)對師生交往產(chǎn)生明顯影響。學(xué)生方面：對被實(shí)驗(yàn)的全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對目前師生關(guān)系的看法期待以及建議。四、保障措施實(shí)行校長負(fù)責(zé)則，全體教職工全員參與。教科室：劉章劍負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、檔案管理等工作。（4）每學(xué)期進(jìn)行研究效果評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀科室、學(xué)科、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。各班要成立“和諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負(fù)責(zé)向班主任反映本班學(xué)生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實(shí)情況，對監(jiān)督小組成員匯報(bào)材料要整理存檔，材料報(bào)表各年級(jí)要用統(tǒng)一。中共中央十六屆六中全會(huì)作出的構(gòu)建和諧社會(huì)決定、教育系統(tǒng)創(chuàng)建和諧校園的目標(biāo)和新課程的實(shí)施帶來了教學(xué)改革的新形勢。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。二、研究的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)及所處的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？等等。它強(qiáng)調(diào)主體雙方是平等的，都有表達(dá)自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實(shí)自我進(jìn)行交流和溝通。加強(qiáng)師生間的情感交流。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼。在師生交往過程中，必然涉及到對于師生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的科學(xué)性與客觀性會(huì)對師生交往產(chǎn)生明顯影響。學(xué)生方面：對被實(shí)驗(yàn)的全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對目前師生關(guān)系的看法期待以及建議。四、保障措施實(shí)行校長負(fù)責(zé)則，全體教職工全員參與。教科室：劉章劍負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、檔案管理等工作。（4）每學(xué)期進(jìn)行研究效果評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀科室、學(xué)科、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。各班要成立“和諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負(fù)責(zé)向班主任反映本班學(xué)生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實(shí)情況，對監(jiān)督小組成員匯報(bào)材料要整理存檔，材料報(bào)表各年級(jí)要用統(tǒng)一。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。年級(jí)部因本次活動(dòng)涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級(jí)部是本次活動(dòng)的關(guān)鍵科室，年級(jí)主任是本次活動(dòng)一線指揮員。及時(shí)將課題實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)到各實(shí)驗(yàn)小組，將最新實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)上報(bào)或發(fā)表。全額報(bào)銷實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費(fèi)用。初步實(shí)驗(yàn)：2009～20012 設(shè)計(jì)研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會(huì)對學(xué)生個(gè)體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。對話雙方之間沒有 2 任何中介，是直接的面對面關(guān)系。通過對話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用?！昂椭C”是從音樂中呈現(xiàn)的強(qiáng)與弱、密與疏、1 急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會(huì)的和諧、人的和諧、教育的和諧。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺(tái)了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見，我市、縣教育局也相繼出臺(tái)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案》，2008年9月11號(hào)，在全縣中小學(xué)教科研工作會(huì)議上，楚局長發(fā)表了重要講話，孫石山副局長做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進(jìn)我縣教科研工作”專題報(bào)告，報(bào)告中，對我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進(jìn)行了具體部署。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。年級(jí)部因本次活動(dòng)涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級(jí)部是本次活動(dòng)的關(guān)鍵科室，年級(jí)主任是本次活動(dòng)一線指揮員。及時(shí)將課題實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)到各實(shí)驗(yàn)小組，將最新實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)上報(bào)或發(fā)表。全額報(bào)銷實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費(fèi)用。初步實(shí)驗(yàn)：2009～20012 設(shè)計(jì)研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教