【正文】 可以讓數(shù)學(xué)課堂彰顯文化的本性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此在課后作業(yè)的布置中，我們應(yīng)有選擇地利用這一亮點引導(dǎo)學(xué)生展開數(shù)學(xué)探究，使課內(nèi)探究自然而然地延伸到課外，達(dá)到課內(nèi)探究與課外探究有機(jī)結(jié)合的目的。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識更感受了美，進(jìn)而鑒賞了美，許多同學(xué)也從中悟出了生活中其實并不缺少美，人生也是美好的，只是沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有去珍惜。利用數(shù)學(xué)文化中的一些趣味故事正能很好地幫助我們創(chuàng)設(shè)問題情境。于是，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般采用講授法進(jìn)行，教師更注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，要爭取在有限的時間灌輸更多的數(shù)學(xué)結(jié)論，做更多的應(yīng)用練習(xí)，自然，就忽略了數(shù)學(xué)文化的滲透。最近聽了徐斌、華應(yīng)龍等專家的講座有感而發(fā)，他們的講座中充滿了中國古代教育家哲理性的教育思想，同時在他們的教育實踐中處處散發(fā)著數(shù)學(xué)文化的氣息，讓學(xué)生置身于中國古代文化以及數(shù)學(xué)文化的熏陶之中，學(xué)生樂在其中。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。不過隨著課堂的不斷深入，最大的問題也隨之顯示出來了：確實是有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有緊跟著她來，有一次她一連說了三遍“請看黑板”還是有一些人在下面說自己的。在第一學(xué)期的期末檢測中，我所任教的兩個班的數(shù)學(xué)成績均居于年級前列！當(dāng)時我就深深的感到：抓好常規(guī)教學(xué)是多么的重要！而這三年來，我的數(shù)學(xué)課堂也形成了一股良好的氛圍：活潑而不雜亂、規(guī)矩卻不呆板。這些課堂教學(xué)常規(guī)能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。因為學(xué)生的很多習(xí)慣都是在小學(xué)階段形成的，尤其對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練是入學(xué)教育的必修課程。不論是低年級還是高年級、是大班額的班級還是小班制的課堂，在我心里深深的體會到，建立良好的課堂教學(xué)常規(guī)，是組織有效教學(xué)的最有力的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。建立良好的課堂教學(xué)常規(guī)，是組織有效教學(xué)的最有力的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)包含著對規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會約束自己，是教育的內(nèi)容之一。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。記得剛教一年級的時候，真的非常頭疼：孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，還沒有形成良好的教學(xué)常規(guī)，差不多一節(jié)課要用半節(jié)課來管紀(jì)律、學(xué)常規(guī)。小姜是一位非常勤奮、虛心又上進(jìn)的九五后女孩，經(jīng)常向我討教一些教學(xué)中存在的問題，也和我傾訴了她的疑惑：她認(rèn)真的鉆研教材、也采取各種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，為什么課堂上還是有不少學(xué)生不好好聽她講課，做起作業(yè)來錯誤率比較高呢？這個班的孩子我非常了解，大部分孩子智商高卻太活躍、難以掌控。好的常規(guī)形成了，就起到事半功倍的效果，否則就會徒勞無功。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化一、引言數(shù)學(xué)文化的基本內(nèi)容是數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法等。近年來各種期刊也刊發(fā)過不少有關(guān)數(shù)學(xué)文化滲入小學(xué)課堂的文章，但是同類課題和研究的案例，由于關(guān)注點不同，在認(rèn)識上存在不同層次的片面性：對數(shù)學(xué)文化概念的窄化或泛化是普遍現(xiàn)象，對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)文化的策略把握不準(zhǔn)，數(shù)學(xué)作為文化的價值在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中并沒有得到很好體現(xiàn)。因此加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的文化滲透是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化概念的學(xué)習(xí)總是比較枯燥，如果能有一個精彩的故事點綴其中，則足以活躍概念課堂的整體氛圍，喚起學(xué)生無限的遐想，引導(dǎo)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。在課后作業(yè)的布置中滲透數(shù)學(xué)文化 數(shù)學(xué)作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中一直都扮演著重要角色。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。3．以蘇教版教材為載體，適時滲透數(shù)學(xué)文化，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。同時我們老師也要不斷的去學(xué)習(xí)，充實自己的數(shù)學(xué)世界，用我們的文化來不斷的感染我們的孩子，讓我們的孩子的文化素養(yǎng)不斷的提升。教案編寫內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情分析、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、課時安排、教具準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)后記（教后反思）等?！缎W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》：按課時全批。聽課記錄簿要有目錄和頁碼，記錄內(nèi)容要詳細(xì)（包括學(xué)校、班級、日期、執(zhí)教者、課題、過程性評議及總評等）。（2分）五、家校聯(lián)系。教學(xué)計劃應(yīng)包括本冊教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，以及準(zhǔn)備開展的綜合實踐活動。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）和自己班級學(xué)生的特點設(shè)計，一般應(yīng)超周備課。第9條 要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作，包括教具、學(xué)具、電教設(shè)備等。第14條 教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開展教學(xué)活動。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改?？荚嚭髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。堅持相互聽課、評課，取長補短。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué),批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價及教學(xué)研究。（3）全面了解學(xué)生。重視練習(xí)題的設(shè)計。板書工整、有計劃。必須留有學(xué)生獨立思考和基本練習(xí)的時間。（2）作業(yè)的批改須及時、認(rèn)真,以利于反饋,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程,包括課前、課中和課后。（2）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。教師的成長離不開獨立學(xué)習(xí)與反思,同伴研討與互助,專業(yè)學(xué)習(xí)與引領(lǐng)。積極參加各級教研活動,主動參與校本教研,努力提升專業(yè)素養(yǎng)。（3）加強(qiáng)命題內(nèi)容與方式的研究,以數(shù)學(xué)課程和教材的要求編制試題。（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵質(zhì)疑問難,對學(xué)生的提問要循循善誘,不隨意斥責(zé),杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。（3）對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用。（7）動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,注重實效。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué),建立良好的學(xué)習(xí)共同體,以愛心幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。市教研室劉老師在《情境串教學(xué)法》書中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學(xué)基本流程、教學(xué)應(yīng)注意的問題三個方面進(jìn)行闡述（5）課前作好充分準(zhǔn)備。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。教學(xué)準(zhǔn)備過程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。每次教研組活動要有詳細(xì)記錄。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。第22條 教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)通過課堂觀察、課堂提問、操作練習(xí)等途徑，了解學(xué)生掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)過程。第15條 要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。第7條 按照教學(xué)目標(biāo)，靈活處理教材，確定重點、難點和關(guān)鍵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因。（2分）培優(yōu)輔差：要有計劃（含名單）、實