【正文】 課堂上，教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體（ppt）的動(dòng)畫效果突出教學(xué)的重點(diǎn)。第一篇：淺談巧用多種媒體培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力論文在多種媒體廣泛進(jìn)入課堂教學(xué)后，先進(jìn)的技術(shù)、資源、方法催生了新的教學(xué)理念、課堂結(jié)構(gòu)、師生的課堂行走方式。如，在比較平翹舌的聲母zzh的發(fā)音時(shí)，教師可設(shè)計(jì)讓“zh”的“h”閃動(dòng)或者變色效果來(lái)提醒學(xué)生拼讀時(shí)注意翹舌，這樣會(huì)給學(xué)生留下較為深刻的印象。二、充分利用多媒體的跨時(shí)空優(yōu)勢(shì)可快速突破難點(diǎn)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材中有許多事物對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的,甚至是難以理解的。教師在教學(xué)時(shí)，可充分利用ppt手段,設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生充分觀察后再引發(fā)學(xué)生討論：“古人到了岸邊會(huì)不會(huì)找到劍”這一話題，學(xué)生由于直觀地觀察了過(guò)程，根本不需老師多做講解,他們就能很清楚地分析、總結(jié)出這一道理，輕松地解決教學(xué)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的目的。這樣，學(xué)生的發(fā)散思維能力就會(huì)得到較好的引發(fā)和培養(yǎng)。5．結(jié)語(yǔ)。語(yǔ)文能力又包括哪些內(nèi)容呢？它的范圍當(dāng)然相當(dāng)廣泛，也可以是無(wú)所不包的。二、從課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。讀的能力對(duì)學(xué)生的要求是：用一定的速度閱讀文章，掌握精讀和略讀的方法；整體感知文章，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解文章的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中加強(qiáng)對(duì)敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式的理解；欣賞文學(xué)作品，感受形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，熟練使用工具書，學(xué)會(huì)利用多種媒體。寫字上要培養(yǎng)正確、規(guī)范、美觀寫字的習(xí)慣，并上升為硬筆書法。六、從課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。二、處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系：教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)結(jié)起來(lái)，把語(yǔ)文活動(dòng)的范圍擴(kuò)大延伸到家庭和社會(huì)，使學(xué)生全方位吸收、運(yùn)用，提高知識(shí)水平和實(shí)踐能力，用學(xué)校課堂教學(xué)指導(dǎo)課外活動(dòng)，用課外活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)期末對(duì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。所以原告請(qǐng)求離婚。今天,我想具體談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生讀書培養(yǎng)其語(yǔ)文能力。第二、指導(dǎo)讀書,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力?？梢?jiàn),學(xué)生們對(duì)此十分感興趣,更重要的是,學(xué)生讀書更能體現(xiàn)出該有的情感與語(yǔ)氣了。我讓學(xué)生有感情地這兩段話, 然后思考自己從這兩個(gè)自然段中讀懂了什么,并從中找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明理由。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。在學(xué)習(xí)了二三自然段后,我請(qǐng)學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段,看在寫法上有什么新發(fā)現(xiàn)。我根據(jù)教材自身的特點(diǎn),不同文章采用相應(yīng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)生閱讀的興趣明顯增強(qiáng),有了明確的閱讀目標(biāo),提升了閱讀的實(shí)效性。同學(xué)們說(shuō)了許多相關(guān)的故事名和人名,我又請(qǐng)學(xué)生講了其中一兩個(gè)有趣的故事,并 用幾句話評(píng)價(jià)一下故事中的人物。我在語(yǔ)感教學(xué)的研究中，注意在挖掘傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育理論的同時(shí)，在教學(xué)中多方嘗試，摸索出一些切實(shí)可行的訓(xùn)練方法，以期加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練、提高語(yǔ)文能力。我結(jié)合學(xué)生的年齡特征及心理特征，向他們推薦了《格林童話》、《安徒生童話》及名人青少年時(shí)代的書。在學(xué)生掌握字、詞之后，讓學(xué)生說(shuō)出整句詩(shī)的意思，再問(wèn)為什么用“碧玉”比喻“樹”，這樣的好處是什么。為了促使語(yǔ)感的形成，在平時(shí)的作文課上，我會(huì)一邊演示，一邊指導(dǎo)觀察、思考、想象，并鼓勵(lì)幫助學(xué)生字斟句酌地錘煉語(yǔ)句，反復(fù)推敲，尋找最能表達(dá)和反映中心的字、詞、句。我還十分注意學(xué)生在平時(shí)回答問(wèn)題或作文中，是否有不規(guī)范或用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言現(xiàn)象；同時(shí)，我十分注意看圖說(shuō)文、看圖作文、仿作練筆的實(shí)踐……凡此種種，不一而足。三、重視語(yǔ)言材料的積累對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)語(yǔ)文正是語(yǔ)言材料積累的起步時(shí)期。二、做好分析講解的工作語(yǔ)感愈強(qiáng)烈、愈敏銳的學(xué)生，對(duì)課文所描寫的形象就愈鮮明、愈具體。我們可以看出，中國(guó)古代文人是非常重視吟詩(shī)、誦詩(shī)之功的?！皶人幰?善讀之可以醫(yī)愚。學(xué)生們讀得趣味昂然,讀完后又與小組的同學(xué)交談得熱火朝天。如在學(xué)完《諾貝爾》一課后,我請(qǐng)學(xué)生用“諾貝爾,我們不僅佩服你________,更佩服你________。,提高學(xué)生寫作能力,學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。有的說(shuō)人們慌忙趕來(lái)、驚呼,看出大家對(duì)他的關(guān)心,這是因?yàn)樗麑?duì)人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。在高年級(jí)的語(yǔ)文教材中,許多重點(diǎn)語(yǔ)句在表情達(dá)意方面起著特別重要的作用,研讀這些重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生品味語(yǔ)句的精妙顯得尤為重要。我們應(yīng)充分利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我引人課題后,就放手讓學(xué)生讀書,讓學(xué)生邊讀書邊識(shí)字,把字音讀正確,并能初步理解字詞的意思,給予充分的時(shí)間把課文讀通順。第四篇：試談讀書培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力論文北碚區(qū)雙主共學(xué)卓越課堂論文大賽試談讀書培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力摘要: 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。因此，教師除了在課堂上傳授知識(shí)和方法外，還應(yīng)充分利用課外活動(dòng)，積極組織引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)得到更多的語(yǔ)文教育，并把所學(xué)的知識(shí)和能力運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)以致用。這樣，幾年下來(lái)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、