【正文】 的可以鼓勵(lì)。不聽(tīng)寫(xiě)，不默寫(xiě)，不給漢字注音。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。每位學(xué)生每節(jié)課讀書(shū)時(shí)間總量不少于10分鐘，讀書(shū)方式多樣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào)控有序，反饋評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。二、上課常規(guī)上課是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師必須充分做好上課準(zhǔn)備，熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好相關(guān)教具等，提前到達(dá)教室候課，指導(dǎo)檢查學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。不同課型采取不同的教學(xué)方法，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，重視讀寫(xiě)結(jié)合，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。②學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期課外閱讀推薦書(shū)目、要求和交流形式；②本學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)文活動(dòng)。每學(xué)期寫(xiě)出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)教 與學(xué)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見(jiàn)。，采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜評(píng)價(jià)結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、形成性 評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。（見(jiàn)附件 2：作業(yè)內(nèi) 容及批改參考要求）3．作業(yè)講評(píng)。二作業(yè)批改與輔導(dǎo)。不布置機(jī)械抄寫(xiě)、枯燥乏味和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。(1)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。(2)習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。注重朗讀、積累、誦讀、靜心默讀、圈點(diǎn)批注、品詞品句、背誦、復(fù)述等方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累和內(nèi)化語(yǔ)言。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣和成功感。組詞一般要求寫(xiě)常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。不要花大量的時(shí)間用來(lái)抄寫(xiě)。一年級(jí)下 冊(cè)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，不默寫(xiě)。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。不同課型采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)教材特 點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)問(wèn)題?！险n常規(guī)——一、基本要求、合理。板書(shū)設(shè)計(jì) 體現(xiàn)本課教與學(xué)的思路和學(xué)生參與活動(dòng)的可操作性。(2)根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理邏 輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文。有定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師嘗試在第三學(xué)段開(kāi)展“1+X”群文閱讀教學(xué)改革。集體備課采 取個(gè)人備課2 與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。讓學(xué)生有較充裕的學(xué)的過(guò)程，突出學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重視對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指 導(dǎo)，調(diào)動(dòng)全3 體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)的積極性。(2)充分用好課文情景圖和語(yǔ)境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。鞏固形式要多樣。不過(guò)早要求單個(gè)生字認(rèn)讀。(5)充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和偏旁部首來(lái)幫助書(shū)寫(xiě)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)上作精要點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱 讀感受。12 年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。一學(xué)期至少有一次對(duì)學(xué)生的作文面批。(1)體現(xiàn)活動(dòng)性。書(shū)面作業(yè)力求少而精。小學(xué) 12 年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式重點(diǎn)閱讀 淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于 5 萬(wàn)字；34 年級(jí)推薦不 同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，積累在課外閱讀和生活中 獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，閱讀量不少于 40 萬(wàn)字；56 年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著，在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于 100 萬(wàn)字。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對(duì)性的輔導(dǎo)。注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知 識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，避免只 從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。校內(nèi)階段性檢測(cè)應(yīng)由本校教師命題，期末測(cè)試可采用上級(jí)有關(guān)教研部門(mén)提供的抽測(cè)試題。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)上交。在此基礎(chǔ)上，編寫(xiě)教案。②根據(jù)學(xué)情確定重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容。2．健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。7．關(guān)注全員參與。（二）具體課型要求 （1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。（2）識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)境和情境中識(shí)字。保證寫(xiě)字時(shí)間，對(duì)難寫(xiě)的字要做針對(duì)性的范寫(xiě)指導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。低段以學(xué)習(xí)朗讀、積累語(yǔ)言、識(shí)字為主，中段以感受語(yǔ)言形象，豐富語(yǔ)言積累，掌握閱讀方法為主，高段以領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律，體會(huì)表達(dá)效果，從讀學(xué)寫(xiě)為主。掌握學(xué)情，激勵(lì)全體學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，全程參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（5）用寬容和欣賞的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。（1）體現(xiàn)活動(dòng)性。作業(yè)內(nèi)容包括常規(guī)作業(yè)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)內(nèi)容可參考《溫州市小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》（上、下冊(cè)）一書(shū)。第一學(xué)段原則上不布置課外書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬(wàn)字；第二學(xué)段可以適當(dāng)增加閱讀感悟類作業(yè)，提高閱讀能力，積累在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，閱讀量不少于40萬(wàn)字；第三學(xué)段可在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于100萬(wàn)字。2．作業(yè)收發(fā)。4．作業(yè)講評(píng)。作業(yè)本要及時(shí)批改，教師批改時(shí)，正確的打“√”，錯(cuò)的可劃?rùn)M線，待學(xué)生作業(yè)訂正后，再在該處打“√”，針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況和正確率分別打等級(jí)。三年級(jí)學(xué)生可以用鉛筆，四至六年級(jí)學(xué)生一律用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆。三至六年級(jí)平時(shí)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)、朗讀背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評(píng)等項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)考查評(píng)定，期末測(cè)試以漢字書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書(shū)面測(cè)試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和年級(jí)教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測(cè)試，命題體現(xiàn)“能力為重”。質(zhì)量測(cè)評(píng)的筆試一學(xué)期只進(jìn)行一次期末測(cè)試。（一）制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，拓寬教材研讀視野，關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容以及在各學(xué)段、各冊(cè)的分布情況，合理劃分課時(shí)，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意以下幾方面： 根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、能力狀況等分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（2）關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)。二、上課常規(guī)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所，是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生憑借原有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思，自主建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧不同層次的學(xué)生，教學(xué)中要指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。（3）課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。3．復(fù)習(xí)課（1）復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主整理，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。除書(shū)面作業(yè)外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)。、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，應(yīng)明確錯(cuò)誤，留有批改痕跡，要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)題。，個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)整意見(jiàn)》的要求以及新教材的內(nèi)容確定檢測(cè)范圍，注重對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想方法的考查。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排。2．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的心理邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文。有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師嘗試在第三學(xué)段開(kāi)展“1+X”群文閱讀教學(xué)改革。2．健全集體備課制度，每學(xué)期至少集體備課兩次。增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。5．教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“以學(xué)為主”。7．關(guān)注全員參與。二、具體課型要求 （1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。把學(xué)習(xí)拼音和讀兒歌、讀韻文、學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。（2）識(shí)字教學(xué)要注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)境和情境中識(shí)字。保證寫(xiě)字時(shí)間，對(duì)難寫(xiě)的字要做針對(duì)性的范寫(xiě)指導(dǎo)，有展示和講評(píng)的環(huán)節(jié)。12年級(jí)以學(xué)習(xí)朗讀、識(shí)字、積累語(yǔ)言為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，34年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容，豐富語(yǔ)言積累，掌握閱讀方法為主，56年級(jí)注意篇章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。掌握學(xué)情，激勵(lì)全體學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，全程參與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，豐富習(xí)作形式。（3）創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的交際禮儀和習(xí)慣。開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等，充分利用生活資源和社會(huì)資源，充實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源。作業(yè)內(nèi)容可參考《小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)精選》一書(shū)（溫州市教育教學(xué)研究院編）。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)格式符合規(guī)范要求，養(yǎng)成少用或盡量不用橡皮的習(xí)慣。作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改。重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，并納入學(xué)期總評(píng)。第五篇：溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)(試行)（模版）溫州市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)（一）制定教學(xué)計(jì)劃 （1）通讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），理解并把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)提出的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的目標(biāo)要求，明確教材內(nèi)容體系，作好教材分析和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)分析；（2）分析任教班級(jí)情況，了解學(xué)生差異，層次分布，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等；（3）規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)出單元和a、b兩部分let’s learn、let’s talk、let’s spell、start to read（read and write）等重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)，包括recycle的教學(xué)時(shí)數(shù)及復(fù)習(xí)、檢測(cè)等時(shí)間的安排，在課時(shí)允許的條件下盡可能將c部分的story time融合于復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中。教齡在三年內(nèi)的教師必須寫(xiě)詳案。以快樂(lè)的情緒感染學(xué)生，營(yíng)造愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍。（1）教學(xué)目標(biāo)指向明確。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求引發(fā)學(xué)生的全員參與并體現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮合作小組的作用，在討論交流、互助互學(xué)的過(guò)程中掌握語(yǔ)言并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。（3）注意挖掘、收集、梳理課內(nèi)外教學(xué)資源，重視資源共享，交流資源運(yùn)用心得，使教學(xué)資源在不斷的應(yīng)用與改進(jìn)中逐漸完善。（4）指導(dǎo)學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適時(shí)滲透交際禮儀，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。（2）結(jié)合視聽(tīng)資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞，逐步培養(yǎng)“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”的能力。從完成作業(yè)的時(shí)間考慮，可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)建議精選作業(yè)本或評(píng)價(jià)手冊(cè)上的練習(xí)，盡量利用課堂教學(xué)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成；課外作業(yè)建議以聽(tīng)力、口頭作業(yè)為主，書(shū)面作業(yè)為輔，強(qiáng)調(diào)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿，重視規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)。聽(tīng)力與閱讀要求：關(guān)注視聽(tīng)讀結(jié)合、讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)言水平有選擇地推薦學(xué)生閱讀電子繪本，觀看“迪士尼神奇英語(yǔ)”光盤(pán)、“三齊兒童網(wǎng)”等優(yōu)秀網(wǎng)站的相關(guān)動(dòng)。從完成作業(yè)對(duì)象考慮，則可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)與班級(jí)群體作業(yè)等。三、作業(yè)布置與批改作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力的重要載體，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與課堂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。“讀”可理解為認(rèn)讀、閱讀、仿讀和朗讀，“寫(xiě)”可理解為書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)和寫(xiě)作。（2）教學(xué)過(guò)程中要注意單詞、短語(yǔ)的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，適時(shí)進(jìn)行拼讀、跟讀、朗讀和認(rèn)讀訓(xùn)練。（5）實(shí)施教案機(jī)動(dòng)靈活。（2）熱身環(huán)節(jié)生動(dòng)有效。（2）突出英語(yǔ)學(xué)科特征。6．教學(xué)反思課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成敗優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，反思字?jǐn)?shù)不限。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材實(shí)際制定英語(yǔ)活動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容包括①有計(jì)劃地通過(guò)趣味活動(dòng)將英語(yǔ)國(guó)家主要節(jié)日文化介紹給學(xué)生，如圣誕節(jié)制作圣誕賀卡、萬(wàn)圣節(jié)時(shí)舉辦萬(wàn)圣節(jié)南瓜燈展等，幫助學(xué)生感受中外文化的異同，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的及時(shí)性和有效性作必要的監(jiān)控，培養(yǎng)按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，批改要認(rèn)真、及時(shí)。要讓課外閱讀成為語(yǔ)文最重要的作業(yè)，根據(jù)年段特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的“愛(ài)閱讀”活動(dòng)。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容，不隨意使用教輔資料。（5）形成多角度的交流互動(dòng)，通過(guò)插話、提問(wèn)、評(píng)議等方式加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注全體學(xué)生的參與。（4）豐富習(xí)作講評(píng)形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評(píng)價(jià)，在講評(píng)中突出對(duì)習(xí)作的具體指導(dǎo)。（寫(xiě)話）教學(xué)（1）根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，把握目標(biāo)序列，明確指導(dǎo)重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)上作精要點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生大膽 6提出不懂的問(wèn)題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱讀感受。一次抄寫(xiě)生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個(gè)字寫(xiě)3遍左右，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱讀和查字典等來(lái)