【正文】 般的解法是：2400247。吃去一半的油，連瓶一起稱，還剩550克。爸爸讓他計算一下一共需要多少這樣的方磚。3．《當代語文教育學》，劉淼，高等教育出版社。我們還重視學生主動學習過程中教師的組織作用，重視學生的感知、討論、分析、抽象、概括、歸納過程，通過建立科學、合理的課堂教學結構來幫助學生更好地發(fā)揮自己學習的主體作用。但是，學生主體地位的確主是通過教師的主導作用來實現(xiàn)的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是推動學生主動學習的重要前提。說明學生具備獨立思考的能力。一是引要奇異，使學生對學習內容感到有趣，從而創(chuàng)設學生創(chuàng)造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內容感到并不深奧，從而調動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際，使學生對學習內容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設學生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內容，喜歡從問題相關的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。因此我們必須在學校實施創(chuàng)新教育中，改進教學方法，關注學生的個性差異，從而使每個學生的創(chuàng)新潛能都能得到開發(fā)，使一代新人茁壯成長。但在實際教學活動中，教師卻不大喜歡具有創(chuàng)新個性的學生。要從小培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)習俗，大膽嘗試探索的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新志向。教師設計的教學結構是“選導演、演員、觀眾——理解詩歌大意——編劇本——表演”。合作學習必須正確引導。特別是低年級學生，教學中如果養(yǎng)成合作的習慣，不僅有利于學生之間的相互補充，而且增強了交流及整體競爭意識，也利于激發(fā)學生自我創(chuàng)新精神的形成，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。愛迪生小的侯學習成績不好，老師認為他智力上有點問題，叫他的母親把他帶回家。在這個過程中，可以先由教師向學生提問，并使學生認識到提問的意義和方法，接著，就鼓勵和要求學生自己提出問題，鼓勵他們運用已有的知識、經驗思考如何解答自己提出的問題創(chuàng)新是一個民族的靈魂。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢？一、在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。關鍵詞：語文教學、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、個性培養(yǎng)一、在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，我們在進行課堂教學時，應努力創(chuàng)設一種民主、和諧的氣氛，并建立起師生共究、相互合作的精神，使課堂氣氛活躍，讓學生自由發(fā)揮想象、交流對問題的看法，從而產生出新的想法。傳統(tǒng)的教學方法是教師教，學生學。例如，在教學《課題學習：拱橋設計》時，教師可根據(jù)學習要求提出任務：（1）搜集有關橋梁的圖片，了解它們的形狀及相關知識；（2）查閱資料或訪問專家，了解橋梁的種類、歷史及計算公式等橋梁方面的有關知識；（3）根據(jù)教材提供的條件，進行設計并做出設計圖，求出橋拱的拋物線表達式；（4）制作所設計橋梁的模型。潛入學生心靈，對每個學生都給予期待。由此可見，課堂結構的創(chuàng)新，確能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。有創(chuàng)新才能的教師喜歡有創(chuàng)新能力的學生；缺乏創(chuàng)新才能的教師則不喜歡有創(chuàng)新能力的學生。首先，在課堂教學目標的定位上，重點應放在學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”?！庇械恼f：“我很著急，很想去看看他。心理學認為：學生的學習不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識和經驗為基礎的構建新知識的過程，通過學生積極努力的探索而產生“新的結果”。尤為重要的是要重視教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導學生主動參與學習過程?？傊?，在教學中，如果我們能堅持不懈地培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，那么，埋在孩子們心底的智慧種子，就一定能生根、開花，并結出豐碩的創(chuàng)新之果。數(shù)學知識雖然單調枯燥，但蘊含著豐富的可以激發(fā)學生興趣的因素。思維的發(fā)散點越多，思維發(fā)散量越大，創(chuàng)新思維出現(xiàn)的概率也越大。2=400（克）再求半瓶油和一個空瓶重量減去半瓶和半個空瓶重量，再乘以2，便得一個空瓶重量，算式是：（550400）2=300（克）學生受到解法三的啟發(fā)，很快又得到更為巧妙、簡捷的解法。（1－40％）〕；（3）1247。如：甲乙兩地相距300千米，原計劃5小時行完全程，實際提前1小時行完全程。(5－1)247。小學《語文課程標準》把作文改稱為習作，取消了以往大部份都是命題作文的要求，其目的在于挖掘學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的寫作興趣，使作文教學體現(xiàn)以學生為本的思想。聽完音樂之后，全班同學自由發(fā)揮，暢談自己的想象；接著小組討論，每人練說，然后全班交流再下筆成文。例如：下雪了，我?guī)ьI學生走出教室，指導觀察校園中、田野里的雪景，學生情緒高漲，有的三三兩兩談論雪，有的用雙手去接雪，有的還想捏個雪球??然后，我讓學生把觀察到的雪景說一說，再寫下來。教師在教學時，可以及時順著作者思路讓學生進行續(xù)寫練習。由于這些練習是閱讀之后進行的想象練筆，練筆內容遷移適時，學生易于接受。我在作文評賞課中，專門為這篇作文中孫悟空的形象提出來讓大家共同評議。第四篇：淺談作文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)淺談作文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作文教學是語文教學的一個重要組成部分，它是學生聽、說、讀、寫能力的綜合訓練。學習了“父母之愛”為專題的一組課文，可讓學生閱讀反映父母之愛的文章，如蘇霍姆林斯基的《睿智的父母之愛》《傅雷家書》等。平時，教師要注重引導學生觀察。當這單元學完了，學生對自己的觀察對象也了解得比較全面了，這時讓學生去修改自己的日記并整理成一篇完整的文章，自然水到渠成。正因為這種習作形式靈活，課堂氣氛活躍，情境生動，寓玩、樂、笑于一體，因此，學生思維活躍，參與積極，能暢所欲言，達到預期目的。我在作文評賞課中，專門為這篇作文中孫悟空的形象提出來讓大家共同評議。如《我到火星去做客》《假如我是……》。授課時可抓住這一空白，讓學生聯(lián)系上下展開想象，把母親要告訴兒子的話說下去，在這一過程中，孩子體會到了母親的良苦用心，感受到了深深的母愛。認真?zhèn)湔n，力求在教法上有所創(chuàng)新。那么作為戰(zhàn)斗在教育一線的數(shù)學教師，在教學中我們應當怎樣來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維呢？下面就這一問題結合我的教學實踐談幾點粗淺的看法：一、夯實數(shù)學基礎是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前提。三、認真?zhèn)湔n，力求在教法上有所創(chuàng)新。從而選擇出富有創(chuàng)新的、最適合學生的一套完善的教法?！逼渲?，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應是核心；而學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，往往取決于教師在教學過程中教學思想、教學方法、教學手段的創(chuàng)新。初中數(shù)學教師在其教學中應利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學生的求知欲，誘導學生樂學、愛學，變“要我學”為“我要學”，讓學生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學習，最終達到教學效率、教學質量全面提高，推動創(chuàng)新思維全面發(fā)展的目的。市級論文初中數(shù)學淺談數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)臨泉縣城關鎮(zhèn)邢塘中學馬居良。和諧融洽的師生關系是實施創(chuàng)新思維的前提和基礎，也是諸多人際關系中的主導因素。所謂愉快教學，是指在教學過程中，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性，教師樂教，學生樂學。在數(shù)學教學活動中，學生不時表現(xiàn)出探索新知識、追求新知識的需求和意向，這時教師應根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”，不失時機地因勢利導，讓學生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題，引導學生自己尋找解決問題的多種方案。傳統(tǒng)的，單一的教學模式和教學方法不能充分地調動學生的學習積極性，而且容易讓部分學生產生厭學情緒。首先要通過精心設計導語、開展數(shù)學活動、讓學生體驗成功等方式充分調動學生的學習積極性；其次要充分利用現(xiàn)有的教學設施和各種教學手段，采取靈活多樣的教學方法，抓好基本概念，基本定理的教學；再次要結合學生心理特征和年齡特征教給學生記憶數(shù)學知識的方法；第四要精選例題、習題，通過嚴格系統(tǒng)地訓練促進學生基本技能的形成；最后要定期檢測，及時反饋及時補救，確保學生“雙基”過硬。采取“愉快式教學”是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法。要教會學生感受生活，熱愛生活，積累生活的素材，留心觀察，做生活的有心人，這樣才能寫得出生動有趣，活潑鮮靈的。補空白課文中的“空白”是指課文中某些內容有意不寫，或寫得簡略，敘述描寫留有發(fā)揮余地的地方。例如在指導學生寫《小議“班門弄斧”》一題時，經過教師一番點撥引導，有的學生認為“為人必須謙虛，班門切忌弄斧”；有的則認為“在日新月異的年代，每個人都應該創(chuàng)新，班門偏