教科版科學(xué)三上比較水的多少word課堂實(shí)錄及反思(完整版)
【正文】 反思： 五、認(rèn)識(shí)并使用量筒 師：在科學(xué)上，為了能測(cè)量液體的多少，我們專(zhuān)門(mén)用一個(gè)工具。 師：是啊，這樣我們就可以看出多少了，但那樣的看法很容易產(chǎn)生誤差，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)材料。（師板書(shū)：方法三：一只杯子） 生 4：我們認(rèn)為 2號(hào)瓶多，我們組想把水倒在相同的杯子里，用天平稱(chēng)。需要的材料是兩只相同的杯子。 師：哦，原來(lái)水位相同的話(huà)，就看杯子。 師：哦，杯子相同，水位低的水就少。 二 比較水的多少 師：那倒底是 1 號(hào)瓶多還是 2 號(hào)瓶多呢？興憑眼睛看能準(zhǔn)確看 出多少嗎？除了觀察，我們還有什么更好的方法，需要哪些材料呢？你們小組能想到幾種方法呢？下面以四人小組為單位討論，并把最終討論結(jié)果寫(xiě)在記錄單上。 生 3：我們認(rèn)為 2號(hào)瓶多。 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們得出了結(jié)論， 1號(hào)瓶的水要比 2號(hào)瓶的水多。 生 2：我們的 1號(hào)瓶有水 40毫米， 2號(hào)瓶有水 33毫米，它們相差 7毫米。（ 1）量筒要放平穩(wěn)。 師：是啊，由于操作的關(guān)系，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一定的誤差。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生說(shuō)出已有的經(jīng)驗(yàn)和感知，如學(xué)生對(duì) 2 瓶水的多少的推測(cè)以及按照推測(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲取的數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生一起參與，是學(xué)生的引領(lǐng)人和伙伴。 三年級(jí)的孩子動(dòng)手能力 較差， 自控能力較差。 。此課，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)性還是稍差一些。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課是教師或先演示，或先講解實(shí)驗(yàn)方法與步驟，學(xué)生再按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這束縛了 學(xué)生的思維，不可能有創(chuàng)新。在這一教時(shí)中我能較好的體現(xiàn)以上的精神。 生：二三十滴吧 生：三十滴左右 師：確實(shí)，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn) 1 毫升水大約是二十多滴水。下面小組合作，用量筒測(cè)量水的多少，看看到底是哪瓶水多，多多少？ 生用量筒測(cè)量水的多少。 師：是啊，由于他們自己制作的量杯大小各不
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1