【正文】 畫）再次看到這幅畫面，相信大家都會有一種怦然心動的感覺。生：我寫上“親密的朋友”，小鳥和“我”不像是一對親密的朋友嗎？生：我寫上“小鳥的家園”，因?yàn)轼B兒是人類的朋友，作家的肩膀就是鳥兒幸福的家園。是啊！信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界，這豈止是我和珍珠鳥之間呢？其實(shí)，在世界的每一個角落，都可以創(chuàng)造出美好的境界，讓我們一起來看看??出示課件：動物與動物、人與動物、人與自然、人與人之間因信賴而創(chuàng)造出美好的境界的畫面?！蹦隳芊抡兆髡摺靶刨?，________________。搜集與信賴有關(guān)名言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，入溫馨之境教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了一種美麗可愛的觀賞鳥，讓我們一起說出它的名字，好嗎？（板書：）這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)馮老先生那如詩如畫的文章中去，進(jìn)一步了解珍珠鳥。（生齊讀）讀了這段話，你覺得小雛兒除了可愛，還有什么特點(diǎn)呢？（從“探”可以看出膽小、謹(jǐn)慎）三、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)出示課件：小鳥在我的肩頭睡熟了（配上搖籃曲）。）你能具體完整地說說這些變化嗎？（指名讀第四節(jié)）其實(shí)，作者在寫這段的時候?qū)懙锰貏e有條理，他用了幾個詞，就把小珍珠鳥的變化過程串起來了，你能找到這些詞嗎？把它們?nèi)Τ鰜?。）讀、悟最后兩句話。（2）讀了這段話，你又感受到了什么？再讀讀，注意“再三呼喚”這個詞。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們生活的這個世界將會變得更加美好！第四篇：《珍珠鳥》第二課時教案教學(xué)目標(biāo) ：1．通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。D 余生評價指名再讀E 齊讀：增加難度（2）竟然小桌上（3）挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧（4）啄筆尖。：看，這就是珍珠鳥的作者——馮驥才。二、反差之因：小家伙除了小巧玲瓏，它還有個小的特點(diǎn)就是“膽小謹(jǐn)慎”。去掉三個“一會兒”，就讀活動地點(diǎn)，你感覺怎么樣？（不夠神氣，不夠淘氣）讀時，一會兒后面稍停頓下，更顯神氣（變紅），讀試試看！找同學(xué)跟我合作讀。：老師把人稱換一下，現(xiàn)在你就是小家伙，一邊活動，心理一邊考量著。（起先...隨后...漸漸...后來...）你發(fā)現(xiàn)什么了？（距離的拉近，就是心靈的靠近。體現(xiàn)到什么？（不舍、信賴）四、信賴境界過度：就是這樣的信任依賴，才造就了下面信賴的境界。（信賴，不就能......）：小家伙，你睡得怎么樣??？夢里有誰？夢里跟小主人干什么呢？ ——我與夢中的小主人：小主人的樣子小主人給我裝扮家我們喝茶聊天陪伴淘氣的我……….指名交流。）（3）那么我們就運(yùn)用順序詞，按照活動地點(diǎn)變化這條線，同桌試著把逐步信賴的過程說一說。（…竟落到小主人的小桌上…）邊讀邊說。：面對如此調(diào)皮的小家伙，我什么反應(yīng)？（原文：我不管它。（采訪：小家伙，你在干什么？想出來玩就痛痛快快地飛出來玩吧?。┏鰝€門都是如此小心翼翼，膽兒可不是一般的小?。。ㄅ氯说竭@程度）“睡”引出原因：可，同學(xué)們看這一幕，指名讀。：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)馮老筆下的珍珠鳥，你覺得它是怎樣的珍珠鳥？ ：你的心情和馮老一樣。（討論方法同句①）流作者對珍珠鳥的喜愛配樂朗讀（三）同法學(xué)習(xí)句51．指讀、圈劃2．交流3．激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)明標(biāo)1．課文講了哪四個內(nèi)容？2．從中你體會到了些什么？3．明標(biāo)：細(xì)讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。（出示，生齊讀：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）你能把這句話改成句號結(jié)尾的句子嗎？（男、女聲對讀，比較哪種語氣更強(qiáng)烈？）小鳥伏眠于作者的肩頭，神色安詳?shù)厮?，此時，小鳥是幸福的，作者也是幸福的，讓我們一同走進(jìn)這美好的境界。（抓住“撫一撫”、“友好”來感悟。（1）、誰能用響亮的聲音來為我們讀一讀第一句話？（指名讀）（2）、讀得真好！你能從這一句話中體會到什么呢？注意這個“只”字。看到這幅畫，我相信我們都會有一種怦然心動的感覺。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠）（深情引述）你看，那兒有一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠葉的藤蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)了幽深的叢林一樣安全??直到有一天，伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的鳴叫，珍珠鳥的雛兒誕生了??二、學(xué)習(xí)課文第三自然段這是一只怎樣的雛鳥呢？我們來看作者是如何描寫這可愛的珍珠鳥的，把書打開，翻到109頁，自已讀一讀課文第三自然段，劃出描寫珍珠鳥的句子。第三篇：珍珠鳥第二課時教案（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。大家都對信賴有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！信賴能使人們生活得更加美好；信賴往往創(chuàng)造出和諧的世界；信賴往往使人與人的距離更親近；信賴，使人與人之間相互理解。生２：有愛就有信賴，信賴能創(chuàng)造出美好的境界