【正文】 上400米的冠軍和奧運會上馬拉松的冠軍，要比較他們運動的快慢，又該怎么比較？（學生根據(jù)問題二的結(jié)論，要求教師給出他們運動的時間加以比較。第二篇：《速度》教學設(shè)計《速度》教學設(shè)計九年級物理《速度》一課的教學，一般我們物理教師會采用教材的安排，讓學生觀察大量的運動物體的圖片或視頻材料，感受運動物體的快慢來引入速度教學。為了標識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，這個名稱是由_______和______組成。1師：大家都看到了，剛才的幾位學習操作都很棒。（1）編輯欄主要有哪些部分組成？（名稱框、“取消”按鈕、“輸入”按鈕、“插入函數(shù)”按鈕和編輯框五部分組成）（2）一個工作簿默認有幾個工作表？（3個）（3）一個工作表最多由多少行和多少列組成？（由256列和65536行組成）（4）Excel中能獨立進行操作的最小單位叫什么？（單元格）（5）活動單元格有幾個？它和其他單元格有什么不同？（活動單元格有且只有一個；它被粗邊框包圍著）（6）活動單元格右下角有一個小黑方塊叫什么？它的作用是什么？（填充柄；數(shù)據(jù)填充）??師：通過剛才同學們的學習問答，我想大家都有了許多新的收獲。（師課件演示各部分名稱后，指名學生回答）師：比較是一種極好的學習方法。下面我們來一起認識Excel2003窗口各部分名稱吧。找?guī)讉€同學給大家演示一下，你是怎樣啟動Excel2003的。從這節(jié)課開始，我們就來一起體驗電子表格的神奇魅力。第二課時：向Microsoft Excel2003的工作表輸入數(shù)據(jù)及工作表的改名和工作簿的保存。二、學習者分析：初一學生經(jīng)過上冊的學習，已經(jīng)掌握了Word2003的基本概念、和基本操作技巧，這些知識與技能為本章Excel2003的學習打下了良好的基礎(chǔ)。學生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel2003的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel2003的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。八、學習方法設(shè)計：以自主探究、小組合作為主要模式，同時兼顧教學示范、討論練習等多種方法。老師打開一個“學生成績表”，并應(yīng)用電子表格的“圖表”功能展示出“期中考試各班信息技術(shù)考試平均成績對照表”給大家看，充分展示電子表格數(shù)值計算、數(shù)據(jù)分析等方面的快捷功能。（學生邊演示邊解說）啟動Excel2003的不同方法。請大家先參照課本1415頁的說明，指出Excel2003窗口中各部分的名稱，看誰做得又快又好喲。剛才我們學習了Excel2003的窗口組成，那么它與前面學習的Word2003窗口相比較，明顯多了哪些部分，請大家以小組為單位進行討論，兩分鐘后每一組派一名學來回答。這些收獲，將對我們后面的學習有著很大的作用。需要強調(diào)的是上面的操作（5）實際就是選取連續(xù)區(qū)域的操作，需要Shift鍵來幫忙；操作（7）實際是選取不連續(xù)區(qū)域的操作，需要Ctrl鍵來幫忙。（2）在默認情況下，Excel2003工作簿中包含________個工作表。效果從學生的反應(yīng)看雖然不錯，但大部分學生對教師提供的感性材料早已司空見慣；有的學生對材料還會產(chǎn)生相似聯(lián)想，思維不知在何方；甚至有的學生認為對速度問題他們在小學就已經(jīng)學好了，無須重復(fù)學習。教師給出時間讓學生計算，然后歸成兩類）問題四：假如讓你去給速度定義，統(tǒng)一它的算法，你應(yīng)該怎么來定義速度？（學生基本上各抒己見，分成兩派。第一框題從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的；第二個框題從自然到人，接著探究人的生命，主要認識人的生命的獨特性；在前兩個框題激發(fā)學生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。”“知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生?！編熒顒印空n前請每位學生自制“獨特印記卡”，涉及的內(nèi)容主要有“指紋、簽名、性格特征、興趣、特長、座右銘、志向等。【師生活動】讓學生對教材中的故事進行角色扮演，體會具有不同信念的人在生命困境中的不同感受，感受具有強烈生之希望的人的求生意志。保山曙光學校 七年級政治上冊教學設(shè)計 2009年9月13日也可讓學生在課前采訪一些成功人士或查詢相關(guān)資料，在課堂上介紹他們?yōu)榧亦l(xiāng)和社會作出的貢獻，使學生間接感受生命的價值，也激發(fā)學生實現(xiàn)自己人生價值的愿望，腳踏實地，從自身做起，從日常點滴小事做起。五、課堂小結(jié)：在教學中應(yīng)開展形式多樣的活動，如種植花木、飼養(yǎng)動物、課外收集資料、圖片賞析、課堂討論等，讓學生在生活中體驗感悟生命的美好與可貴。學情分析：路程、時間與速度是人教版數(shù)學四年級上冊第53頁的教學內(nèi)容，教材是結(jié)合解決簡單的行程問題，建立路程、時間與速度的概念，并探索它們之間的關(guān)系。正是因為他的速度快，他才贏得了當天的比賽。師：也就是說，時間相同時，路程越長，速度越快。師：看來，計算出每分鐘走的路程，就能比較出快慢來！師：這每分鐘走的路程，表示的就是速度（板書：速度）。師：怎樣表示才能讓人一眼看出來，這8千米是每秒行的，這8千米又是每小時行的呢？請把你的想法寫在學習卡上，看誰的方法既簡明，又清楚！學生獨立完成，全班交流有代表性的表示方法。三、鞏固應(yīng)用 總結(jié)提升師：出示：8米/時。師：同學們，課到這兒就要結(jié)束了，你有什么收獲？師：今天我們重點研究了速度，而通過最后各種火車的速度，我們可以感受到，速度正改變著我們的生活，也改變著我們的世界。最后，通過交流不同時期火車的速度，讓學生感受到了科技改變了速度，而速度又改變了生活?！窘虒W過程】一、導入新課1．多媒體投影展示：獵豹、青蛙運動的情景。注意兩邊要向上疊起一部分。在物理學中，可用一個物理量來表示──速度。師：同學們回憶一下長度、時間的單位各有哪些？ 生：??師：根據(jù)速度的公式可知，速度的單位應(yīng)該是路程與時間單位復(fù)合而成的。（師作示范）已知：s＝80Km v＝100km/h 求：t＝? 解：由v＝s/t得，t＝s/v＝80Km247。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幙梢钥吹剿俣鹊默F(xiàn)象，你能舉一些例子嗎？（學生舉例）師：生活中的很多領(lǐng)域都與速度密不可分。那么這兩個單位之間是這樣換算的呢？若汽車的速度是15m/s，表示什么意義呢？（學生嘗試練習，教師小結(jié)：1米/秒=1/1000千米247。師：飛機在4s內(nèi)飛行了2000m；汽車在50s運動了500m，那么飛機、汽車每秒鐘通過的路程是多少？ 生：飛機每秒通過的路程為2000m/4s＝500m/s；汽車每秒通過的路程500m/50s=10m/s。師：請同學們能不能自己設(shè)計一個實驗方案呢？（同小組的同學交流討論后，然后由學生代表發(fā)言）生1：讓兩張紙片從同一高度落下，看哪張紙片下落時在前面的就是運動快的。師：你是怎