【正文】 么知道的？你又是如何比較的？ 生：??師：如果有一輛轎車和卡車，轎車行駛了10km，一輛卡車行駛了1h，那么哪輛車快呢？ 生：沒法回答，因?yàn)槿鄙贄l件。第五篇：速度教學(xué)設(shè)計(jì)《速度》的教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省寶應(yīng)縣子?jì)牒又袑W(xué) 王茂東【教學(xué)目標(biāo)】1．知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，理解速度的定義和單位。在鞏固理解速度的表示法的同時(shí)，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解速度的內(nèi)涵，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。師：看來這個(gè)速度特別慢，它呢？ 出示：200千米/時(shí)（動(dòng)車速度）師：怎么讀？它表示什么意思？ 生：……師：2009年暑假，我從濟(jì)南坐動(dòng)車去北京，用2小時(shí)，你能計(jì)算出從濟(jì)南到北京的路程是多少嗎？生：2002=400千米。【設(shè)計(jì)意圖：速度單位的表示法是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，受原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生對(duì)復(fù)合單位理解難度較大。時(shí)間=速度。師：那到底什么是速度呢？速度與路程和時(shí)間又有怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)速度。師：從這張表中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：三人都跑了100米……師：從表中，為什么我們說博爾特跑得最快？ 生：因?yàn)樗麄兌寂芰?00米。第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)速度，第二課時(shí)探索路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。學(xué)生的課前準(zhǔn)備是十分必要的，建議在上一節(jié)課下課時(shí)要布置好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。活動(dòng)三：悅納自己和善待他人——討論交流活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】通過討論使學(xué)生知道，在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定、尊重。讓學(xué)生自述感人的求生故事，或利用多媒體課件展示故事，還可以幾個(gè)人合演故事，讓學(xué)生感受生命的可貴，激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。教師小結(jié)，指出每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴，在肯定自己的價(jià)值、珍愛自己的生命的同時(shí)，要尊重他人的生命。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時(shí)，也要關(guān)心地球上的其它生命。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。第二框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生探詢個(gè)人生命的獨(dú)特性，從而進(jìn)一步激發(fā)珍惜自己生命之情；進(jìn)而探討人類生命的獨(dú)特性，為下一框題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ)；最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路。同時(shí)也能緊緊的抓住學(xué)生的思維走向，使他們始終處于一個(gè)積極的思維狀態(tài)之中。設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，讓他們展現(xiàn)思維的火花。在本節(jié)課中我主要采用了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成了教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)1師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一位的office新朋友—Excel2003，并且知道它的各部分組成，學(xué)習(xí)了它的一些基本操作，這些都為我們以后的學(xué)習(xí)工作有所幫助。了解認(rèn)識(shí)了Excel界面以后，就讓我們一起來學(xué)習(xí)Excel2003的簡(jiǎn)單操作吧。兩者比較，Excel2003窗口比Word2003窗口明顯多了兩部分：一是工具欄里的“編輯欄”；二是窗口下邊的“工作表標(biāo)簽”，它們作用就包括在名字，大家要用心去體會(huì)噢。下面，我找?guī)酌瑢W(xué)說一下，你知道的的Excel2003窗口中的名稱。退出Excel2003的方法就更簡(jiǎn)單了，還需要老師講給大家嗎？生（齊）：不需要。啟動(dòng)Excel2003的方法有多種，請(qǐng)同學(xué)們參照我們前面學(xué)過的Word2003等軟件的啟動(dòng)方法以，思考EXCEL2003啟動(dòng)和退出的方法。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)情景引入Excel2003軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀看課件，了解Excel2003軟件的窗口組成，通過設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成及基本功能和操作。：（1）通過實(shí)例來感知電子表格應(yīng)用之廣；（2）通過任務(wù)體驗(yàn)電子表格之神奇作用。本節(jié)課是Excel2003的起始課，其主要任務(wù)有：認(rèn)識(shí)Excel2003的工作界面及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；能準(zhǔn)確選定相關(guān)單元格及單元格區(qū)域。教學(xué)難點(diǎn)：（1）Excel2003的基本概念；（2）Excel2003中操作區(qū)域的選取方法。師：例子太多太多了，不再讓大家一一列舉了。結(jié)合課本15頁的“ Excel2003界面”。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下Excel2003的界面構(gòu)成吧。下面，就讓我們跟著課件（自制視頻）再來溫故一下吧。大家回顧一下剛才的學(xué)習(xí)，看誰能提出一些新的問題？當(dāng)然，也看誰能回答問題噢。下面，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)給大家表演一下。好了，讓我們一起來做幾個(gè)練習(xí)，檢驗(yàn)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果吧。（2）課堂任務(wù)明確，學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。似乎快慢是必然的，實(shí)際.......對(duì)他們快慢的比較在你的大腦里經(jīng)歷了一系列思維判斷后得出的。怎樣使用教材的確是我們廣大物理教師值得思考、研究的課題。認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人類共存的環(huán)境。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命更是這一階段的重要任務(wù)。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。充分發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“你幫我，我?guī)湍恪?，鼓?lì)學(xué)生為其他同學(xué)的個(gè)性化選擇當(dāng)好參謀?！編熒顒?dòng)】讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，說一說自己的存在給人帶來怎樣的快樂和幸福。例如，當(dāng)自己的生命受到病魔的挑戰(zhàn)時(shí)，自己怎么辦？他人生命遇到困境需要幫助時(shí)，該怎么做？幫助學(xué)生成為有愛心的人。經(jīng)歷思考、創(chuàng)造、對(duì)比等過程，體會(huì)到用復(fù)合單位表示速度單位的必要性，理解速度單位的表示方法。師：沒錯(cuò)，在2015年世界田徑錦標(biāo)賽上，博爾特獲得了男子100米和200米的冠軍?！皶r(shí)間一定，如何比較快慢”。師：李老師從家步行到學(xué)校用了4分鐘，王老師從家步行到學(xué)校用了6分鐘！在這場(chǎng)比賽中，李老師走的更快一些，你們認(rèn)為呢？生：有可能王老師家比較遠(yuǎn)……師：看來，判斷走得快慢，不僅需要知道時(shí)間，還需要知道路程。（2）王老師騎自行車2小時(shí)行走了16千米，王老師騎自行車的速度是（）?！繋煟浩鋵?shí)，生活中像這樣的速度，還有很多（課件出示）。師：今年，也就是2015年，動(dòng)車的最高速度達(dá)到400千米/時(shí)，假如 我們有幸能夠坐上這樣速度的火車，那從濟(jì)南到北京需要多久？生：1小時(shí)。那么，又如何使學(xué)生理解：當(dāng)時(shí)間相同時(shí)，路程越長(zhǎng)，速度越快？我創(chuàng)設(shè)了一次“別開生面的奧運(yùn)會(huì)”，王老師PK博爾特，在生動(dòng)搞笑的氣氛中，學(xué) 生扎扎實(shí)實(shí)地感受到了影響速度的變化因素?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)速度的定義公式，單位時(shí)間的了解；對(duì)兩種速度單位的換算。那么該如何比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？今天這節(jié)課我們就來研究一下物體的運(yùn)動(dòng)快慢問題。（二）看哪張紙片先落到地上，是用了“相同路程比較時(shí)間”的方法。指出：所謂“單位時(shí)間”是以時(shí)間單位為單位，數(shù)量為1的時(shí)間稱為單位時(shí)間，如：1秒、1分、1小時(shí)??。師：現(xiàn)要測(cè)量紙片下落的速度，你認(rèn)為應(yīng)該測(cè)量那些物理量？要用到哪些實(shí)驗(yàn)器材？ 生：紙片下落的路程和時(shí)間。