【正文】 師：現(xiàn)要測量紙片下落的速度，你認(rèn)為應(yīng)該測量那些物理量？要用到哪些實(shí)驗(yàn)器材？ 生：紙片下落的路程和時(shí)間。（二）看哪張紙片先落到地上，是用了“相同路程比較時(shí)間”的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對速度的定義公式，單位時(shí)間的了解；對兩種速度單位的換算。師：今年，也就是2015年，動(dòng)車的最高速度達(dá)到400千米/時(shí)，假如 我們有幸能夠坐上這樣速度的火車，那從濟(jì)南到北京需要多久？生：1小時(shí)。（2）王老師騎自行車2小時(shí)行走了16千米，王老師騎自行車的速度是（）?！皶r(shí)間一定，如何比較快慢”。經(jīng)歷思考、創(chuàng)造、對比等過程，體會到用復(fù)合單位表示速度單位的必要性，理解速度單位的表示方法?！編熒顒?dòng)】讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，說一說自己的存在給人帶來怎樣的快樂和幸福。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。認(rèn)識、悅納自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人類共存的環(huán)境。似乎快慢是必然的，實(shí)際.......對他們快慢的比較在你的大腦里經(jīng)歷了一系列思維判斷后得出的。好了，讓我們一起來做幾個(gè)練習(xí)，檢驗(yàn)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果吧。大家回顧一下剛才的學(xué)習(xí)，看誰能提出一些新的問題？當(dāng)然，也看誰能回答問題噢。下面我們就來認(rèn)識一下Excel2003的界面構(gòu)成吧。師：例子太多太多了，不再讓大家一一列舉了。本節(jié)課是Excel2003的起始課，其主要任務(wù)有：認(rèn)識Excel2003的工作界面及其組成；認(rèn)識行、列和單元格；能準(zhǔn)確選定相關(guān)單元格及單元格區(qū)域。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)情景引入Excel2003軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀看課件，了解Excel2003軟件的窗口組成，通過設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解Excel軟件的窗口組成及基本功能和操作。退出Excel2003的方法就更簡單了，還需要老師講給大家嗎？生（齊）：不需要。兩者比較，Excel2003窗口比Word2003窗口明顯多了兩部分：一是工具欄里的“編輯欄”；二是窗口下邊的“工作表標(biāo)簽”，它們作用就包括在名字，大家要用心去體會噢。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)1師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一位的office新朋友—Excel2003，并且知道它的各部分組成，學(xué)習(xí)了它的一些基本操作，這些都為我們以后的學(xué)習(xí)工作有所幫助。設(shè)計(jì)了四個(gè)問題，讓他們展現(xiàn)思維的火花。第二框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生探詢個(gè)人生命的獨(dú)特性，從而進(jìn)一步激發(fā)珍惜自己生命之情；進(jìn)而探討人類生命的獨(dú)特性，為下一框題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ)；最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長之路。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時(shí)，也要關(guān)心地球上的其它生命。讓學(xué)生自述感人的求生故事，或利用多媒體課件展示故事，還可以幾個(gè)人合演故事，讓學(xué)生感受生命的可貴，激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。學(xué)生的課前準(zhǔn)備是十分必要的，建議在上一節(jié)課下課時(shí)要布置好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。師：從這張表中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：三人都跑了100米……師：從表中，為什么我們說博爾特跑得最快？ 生：因?yàn)樗麄兌寂芰?00米。時(shí)間=速度。師：看來這個(gè)速度特別慢，它呢？ 出示：200千米/時(shí)（動(dòng)車速度）師：怎么讀？它表示什么意思？ 生：……師：2009年暑假，我從濟(jì)南坐動(dòng)車去北京，用2小時(shí)，你能計(jì)算出從濟(jì)南到北京的路程是多少嗎？生：2002=400千米。第五篇：速度教學(xué)設(shè)計(jì)《速度》的教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省寶應(yīng)縣子?jì)牒又袑W(xué) 王茂東【教學(xué)目標(biāo)】1．知道速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，理解速度的定義和單位。師：請同學(xué)們能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案呢？（同小組的同學(xué)交流討論后，然后由學(xué)生代表發(fā)言）生1：讓兩張紙片從同一高度落下，看哪張紙片下落時(shí)在前面的就是運(yùn)動(dòng)快的。那么這兩個(gè)單位之間是這樣換算的呢？若汽車的速度是15m/s，表示什么意義呢？（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師小結(jié)：1米/秒=1/1000千米247。（師作示范）已知：s＝80Km v＝100km/h 求：t＝? 解：由v＝s/t得，t＝s/v＝80Km247。在物理學(xué)中，可用一個(gè)物理量來表示──速度?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1．多媒體投影展示：獵豹、青蛙運(yùn)動(dòng)的情景。師：同學(xué)們，課到這兒就要結(jié)束了，你有什么收獲？師：今天我們重點(diǎn)研究了速度，而通過最后各種火車的速度，我們可以感受到，速度正改變著我們的生活，也改變著我們的世界。師：怎樣表示才能讓人一眼看出來，這8千米是每秒行的，這8千米又是每小時(shí)行的呢？請把你的想法寫在學(xué)習(xí)卡上，看誰的方法既簡明，又清楚！學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流有代表性的表示方法。師：也就是說，時(shí)間相同時(shí)，路程越長，速度越快。學(xué)情分析：路程、時(shí)間與速度是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第53頁的教學(xué)內(nèi)容，教材是結(jié)合解決簡單的行程問題，建立路程、時(shí)間與速度的概念，并探索它們之間的關(guān)系。保山曙光學(xué)校 七年級政治上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2009年9月13日也可讓學(xué)生在課前采訪一些成功人士或查詢相關(guān)資料，在課堂上介紹他們?yōu)榧亦l(xiāng)和社會作出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生間接感受生命的價(jià)值，也激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望，腳踏實(shí)地，從自身做起，從日常點(diǎn)滴小事做起?！編熒顒?dòng)】課前請每位學(xué)生自制“獨(dú)特印記卡”，涉及的內(nèi)容主要有“指紋、簽名、性格特征、興趣、特長、座右銘、志向等。”“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的價(jià)值。教師給出時(shí)間讓學(xué)生計(jì)算，然后歸成兩類）問題四：假如讓你去給速度定義，統(tǒng)一它的算法，你應(yīng)該怎么來定義速度？（學(xué)生基本上各抒己見，分成兩派。（2）在默認(rèn)情況下，Excel2003工作簿中包含________個(gè)工作表。這些收獲，將對我們后面的學(xué)習(xí)有著很大的作用。請大家先參照課本1415頁的說明，指出Excel2003窗口中各部分的名稱，看誰做得又快又好喲。老師打開一個(gè)“學(xué)生成績表”，并應(yīng)用電子表格的“圖表”功能展示出“期中考試各班信息技術(shù)考試平均成績對照表”給大家看，充分展示電子表格數(shù)值計(jì)算、數(shù)據(jù)分析等方面的快捷功能。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel2003的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel2003的學(xué)習(xí)過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。第二課時(shí)：向Microsoft Excel2003的工作表輸入數(shù)據(jù)及工作表的改名和工作簿的保存。找?guī)讉€(gè)同學(xué)給大家演示一下，你是怎樣啟動(dòng)Excel2003的。（師課件演示各部分名稱后，指名學(xué)生回答）師：比較是一種極好的學(xué)習(xí)方法。1師：大家都看到了，剛才的幾位學(xué)習(xí)操作都很棒。第二篇：《速度》教學(xué)設(shè)計(jì)《速度》教學(xué)設(shè)計(jì)九年級物理《速度》一課的教學(xué)，一般我們物理教師會采用教材的安排，讓學(xué)生觀察大量的運(yùn)動(dòng)物體的圖片或視頻材料，感受運(yùn)動(dòng)物體的快慢來引入速度教學(xué)。第三篇：第三課教學(xué)設(shè)計(jì)保山曙光學(xué)校 七年級政治上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2009年9月13日第