【正文】 ！”學(xué)生們低下了頭，臉紅了。通過這種一次又一次成功體驗(yàn)的磨練，學(xué)生的自信心就逐漸增強(qiáng)了。二、把微笑送給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心平時(shí)我總是帶著微笑進(jìn)入課堂，帶著微笑面對(duì)學(xué)生，用自己對(duì)工作、生活的自信感染學(xué)生，在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。很多小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。因?yàn)楹⒆邮强涑鰜淼?。班主任可以采取公開批評(píng)，個(gè)別談話，指出錯(cuò)誤，肯定成績(jī)，指出缺點(diǎn)，關(guān)心生活等方法，要因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生把道理講清楚，從而達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之一行。我在工作中不能口中說一套，手中做一套，更不能偏愛優(yōu)等生，歧視差生，對(duì)待學(xué)生一定要公正，一視同仁。班主任的嚴(yán)與松直接影響著一個(gè)班的整體形象，所以我必須以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)所要求的規(guī)定去執(zhí)行，使學(xué)生的一舉一動(dòng)都符合規(guī)范要求。我在抓班級(jí)工作中，深刻地體會(huì)到，要想 管理好一個(gè)班級(jí)，必須做到“六要”：工作要勤，紀(jì)律要嚴(yán)，關(guān)心要多，幫助要實(shí)，方法要活，廢話要少。這就是我當(dāng)班主任的比較成功的經(jīng)驗(yàn)。在班務(wù)工作中，一方面要積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和規(guī)定，明確紀(jì)律與學(xué)習(xí)，品德，衛(wèi)生，班風(fēng)的關(guān)系，認(rèn)清紀(jì)律的重要作用；另一方面，對(duì)曠課，遲到，早退等不守紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅批評(píng)，講清其害處，教育學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。實(shí)際上，后進(jìn)生更需要得到老師的幫助與鼓勵(lì)。讓學(xué)生既看到老師對(duì)他的嚴(yán)格要求，又感到對(duì)他的鼓勵(lì)與信任，不能只簡(jiǎn)單地粗暴的干涉或批評(píng)，或用教育者的身份壓服學(xué)生，那樣只能導(dǎo)致學(xué)生與老師的對(duì)立情緒的產(chǎn)生。不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生做。付出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。三、把真情留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，要從每一件小事抓起。自此以后，我在教室再也找不到一片廢紙?？赡銈兿脒^沒有，我們所受的這點(diǎn)委屈又算得了什么呢？誤解終究會(huì)煙消云散的，只是個(gè)時(shí)間問題而已，用得著那么急躁嗎？如果，我們明知是‘錯(cuò)判’，卻仍能誠(chéng)懇地承認(rèn)‘錯(cuò)誤’，2 再禮貌地向領(lǐng)導(dǎo)解釋，那不正體現(xiàn)出我們有高度的紀(jì)律性和豁達(dá)大度的胸懷嗎？然而，在今天的這場(chǎng)考試中，我們沒考及格。五、把理想傳給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感首先，我著意讓學(xué)生從一入學(xué)就能體會(huì)到我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)，我都利用這些機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，提出奮斗目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)小理想，去實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。我愿在這方面繼續(xù)努力，真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)方面的導(dǎo)師。在與同學(xué)們相處的時(shí)間里，也總會(huì)有許許多多的感動(dòng)。第一次走進(jìn)教室，孩子們的那種躁動(dòng)讓我很不適應(yīng)。面對(duì)眼前的這群孩子，你無(wú)法不氣，更無(wú)法不憐。課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是做作業(yè)還是回答問題，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了問題，其他同學(xué)不是鼓勵(lì)、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。首先我在班級(jí)里挑選幾個(gè)有責(zé)任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W(xué)任組長(zhǎng)，然后從語(yǔ)言和行動(dòng)上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)。正是在這樣的磨練中，我們班級(jí)取得了令人矚目的成績(jī)。不論學(xué)生怎樣變化，我的學(xué)生觀始終不會(huì)改變——我的學(xué)生觀： 好學(xué)生是欣賞出來的。一節(jié)課下來，我意識(shí)到問題的嚴(yán)重，原來，這班孩子的躁動(dòng)，比任何想象都嚴(yán)重，他們是無(wú)時(shí)無(wú)刻，他們是無(wú)人不有。無(wú)法抗拒。就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開始了。經(jīng)過一年的堅(jiān)持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學(xué)的那只自信的手；學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評(píng)為優(yōu)秀班干部；每次考試堅(jiān)持到最后的同學(xué)中總有認(rèn)認(rèn)真真寫好每個(gè)字的尹弘揚(yáng)；胡靜靜的習(xí)作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學(xué)習(xí)大王。當(dāng)孩子一旦有了責(zé)任心，就會(huì)產(chǎn)生不可估量的力量。在活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)理解、原諒、鼓勵(lì)、欣賞；開啟了智慧、鼓舞了力量；增強(qiáng)了向心力、凝聚力。每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)充滿豐富情感的世界，小學(xué)學(xué)生更是這方面的富翁。既解決了學(xué)生晚上餓肚子的情況，更重要的是通過這種方式1加強(qiáng)了住校生管理，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感，規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓每一位同學(xué)都享受成功的喜悅是十分重要的。到畢業(yè)考試時(shí)，我們班的及格率較往年有大幅度提高。其次，我注意在大型活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。當(dāng)時(shí)我覺得這件事情由必要在班級(jí)里開一個(gè)“ 臨時(shí)班會(huì)”了。至此之后，班級(jí)的凝聚力有增強(qiáng)了，都愿意為了這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。對(duì)學(xué)困生還安排了超越目標(biāo)，比如超越自己的同桌等。六月初，我將這幾年來學(xué)生參加各種活動(dòng)的照片做成了幻燈片，并配上音樂。我愿在這方面繼續(xù)努力，真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)方面的導(dǎo)師?！备鶕?jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。很多學(xué)生都非常感動(dòng)，很珍惜六年的同學(xué)情誼。六、默默付出、感動(dòng)學(xué)生快到六月份考試時(shí)，面臨著畢業(yè)。所以我就在一開始制定了努力超過六一班的目標(biāo)。于是，我將所有的學(xué)生叫出教室，排好隊(duì)后再次嚴(yán)厲的問道：“六二班的學(xué)生都是敢做不敢當(dāng)?shù)膯?？”?duì)伍里就開始騷亂起來，有的同學(xué)就開始指責(zé)做了這件事情而不敢承擔(dān)的同學(xué)。為此我做深入細(xì)致的工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，從而使每個(gè)同學(xué)都能做一份自己應(yīng)盡的工作，每次都取得很理想的成績(jī)和榮譽(yù)。記得有一年所帶的畢業(yè)班，我事先找了幾名“班委”學(xué)生，讓他們把第一周的值日任務(wù)承擔(dān)下來。并且利用學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金制度和各種資助款項(xiàng)，制定詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在愛的同時(shí)，嚴(yán)厲的班規(guī)制度也必不可少。比如我校對(duì)畢業(yè)班實(shí)行的是住讀制，全體同學(xué)都住校學(xué)習(xí)。做了這么多年的班主任，如果說總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的話，我只想說兩句話：當(dāng)你面對(duì)蕪雜的時(shí)候你要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)你面對(duì)無(wú)奈的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)感動(dòng)。他們不僅能監(jiān)督紀(jì)律、檢查衛(wèi)生、帶領(lǐng)同學(xué)上好兩操、督促家庭作業(yè)，還能和老師一道批改作業(yè)、幫助同學(xué)訂正作業(yè)，儼然一個(gè)個(gè)小老師。為了達(dá)到這一管理理想，我在班級(jí)管理中采取了兩級(jí)管理模式。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)告訴同學(xué)們，要學(xué)會(huì)欣賞別人，他敢于站起來已經(jīng)很了不起了。是什么原因讓他們走到今天？讓他們經(jīng)受著惡習(xí)的煎熬？我在深深的思索，沒有埋怨，沒有推脫。改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱?；仡櫘?dāng)時(shí)的情況，我只能給他這樣幾句話：班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想意識(shí)差。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽(yáng)天！第四篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——“師”與“生”的合唱