【正文】 我們一同走進臺灣女作家張曉風為我們描繪的行道樹，（板書文題、作者）看看為人們所贊揚的行道樹的形象和精神是怎樣的。研討點撥法。背誦奧斯特洛夫斯基關于生命的名言。我們應當感謝那個第一次吃西紅柿的人，他當時的勇氣決不亞于視死如歸。可讓學生提出最感興趣或有疑難的問題，供全體同學討論。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。要求學生注意朗讀時的情感和速度。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。學生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學生突出重點，明確中心。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質，這便是“深沉”。朗讀課文1）教師指導學生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調、速度和情感等方面的問題。課文導入 ：同學們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。③揣摩形象化的語言。”想起曾子殺豬的故事兒子算是又給我上了一課在許多時候大人往往忽略了自己對孩子的承諾一諾千金這大人世界里的游戲規(guī)則對孩子也同樣有效蹲下身來，用與孩子平等的視角來看待孩子，這是我們應該做的。居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是（2分）課文以《跨越百年的美麗》為題，居里夫人“跨越百年的美麗”指的是什么？（2分）（二）、閱讀課外文段，回答問題。（13分）幾天前，我對兒子許諾：生日那天帶他去左海公園的海底世界。用“”畫出這篇短文的中心句。④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。2）學生根據(jù)課前的預習情況，表演自編的朗讀劇，加深學生對于課文內容的理解。c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”? 研討賞析鼓勵學生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進行討論。拓展延伸鼓勵學生結合現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷，談學習感受。布置作業(yè)①完成“研討與練習’’相關作業(yè)基礎知識掌握不好的同學布置相關作業(yè)進行強化訓練 ②預習《第一次真好》。②默讀課文獨立思考，出示問題組： a．“第一次真好”，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。(學生談不透，教師要予以引導、點撥。出示問題組：①為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? 提示：表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。能力目標：抓住議論性的文眼，整體把握課文內容?！缎械罉洹方栊械罉涞男蜗蟊磉_無私奉獻的人生信念；《第一次真好》則通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。二、資料助讀（投影：）張曉風散文創(chuàng)作為了使讀者對她的全部散文藝術創(chuàng)作有一個橫向平面的概括性了解，我將張曉風散文作品中的思想情感內涵概括為三個漸次展開，互有滲透交叉，不斷擴大其漣漪和波浪的“反饋圈”：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。學生自由朗讀，圈點勾畫出自己最喜歡的語段，并簡要陳說理由。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。墮落是在這個意義上說的。紅花草也許因為我在江南農村長期生活過的緣故，我特別難忘那樸實無華的紅花草。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。墮，落、掉。冉冉：慢慢地。具體一點說，第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次見到孵出的小鳥，更有一陣驚喜。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當?shù)?。三、自由發(fā)言：是否所有的第一次都要嘗試？有的“第一次”，是壞事，當然不能嘗試。四、課內練習1：請學生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。①幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風情畫。八、布置作業(yè)：2必做，4選做。玲瓏剔透：形容器物精巧細致、孔穴明晰、結構奇朽。九、板書設計第一次真好周素珊十姊妹孵出小鳥柚子樹結實累累 驚 ┃ 喜 ┃新 喜 ┃悅 ┃奇 ↓↓新鮮刺激，回味無窮 第一次《第一次真好》切入點的設計，能使學生很快通過把握重點詞語，來理解作者的表達的思想，把握主題。因此要回歸讀書，尤其是中學生要多讀書，讀好書。怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理 味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵四、討論：作者從哪幾個方面談讀書？（要理清作者的思路，歸納總結。“全憑觀察得之”“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。明確：①讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。第2課時教學要點：識記積累字詞文常知識；感知《不求甚解》的內容；反省讀書的態(tài)度方法；以自主探究的學習方法為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神。諸葛亮讀書獨觀其大略?！耙婏L使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。（列夫——【英】莎士比亞 書籍是人類進步的階梯?！舅巍刻K軾閱讀的最大理由是想擺脫平庸。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優(yōu)異,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。結果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內的三杰之一。當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。3方法目標：揣摩形象化的語言。教學時數(shù)兩教時教學過程第一課時?！蹦銈冎肋@首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學習張曉風的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。教師進行組織、引導和調控，將思考題逐漸集中到以下幾個方面： a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?[有關提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?[提示]采用了對比手法：a．與同類的優(yōu)越處境對比；b．與人類的盲目和無知行為對比。我們都是社會的一員，應該有強烈的社會責任感。②學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā！眂．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。e．本文寫的是有益的“第一次”。①為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應當積極嘗試。②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感受。又有人稱其文“筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香，字字若瓔珞敲冰。畢璞作品豐富，一向為興趣為感而寫，“以我筆寫我心”是她的寫作信條。），卻只要我在后臺工??工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！?我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。?聽了媽媽的話，我（）。（2分）。（7）?云，你看，這手表上面有些什么東西？?媽媽一面擦干我的眼淚，一面（）地問。第五篇：短文（二）沒有人喝彩的工作（16分）（1）有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很（）地走回家。曾得過中山國家文藝獎,當選過十大杰出女青年。作者簡介：張曉風臺灣女作家，筆名曉風,桑科,可叵,第三代散文家中的名家，1941年生，江蘇銅山人，生于浙江金華。②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?③回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談談它對你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?七、教師小結：同學們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。五、研讀賞析在整體感知課文內容的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內容更深刻的理解。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。三、整體感知①集體朗讀感悟課文內容。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。學生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學生突出重點，明確中心。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質，這便是“深沉”。2）學生根據(jù)自己課前的預習情況，表演朗讀，加深學生對于課文內容的理解。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。4情感目標：①理解行道樹——無私奉獻者的形象②感悟并珍視人生“第一次”的經(jīng)驗。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程?！蛱扑伟舜蠹抑坏?