【正文】 紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。研討點(diǎn)撥法。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是什么。這就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的美的襟懷，美的精神。六、課內(nèi)練習(xí)：閱讀文段，完成題目。八、作業(yè)1：注音（9）：墮落，點(diǎn)綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦，自豪 解詞（8）：墮落：①（思想、行為）往壞里變；②淪落、流落（多用于早期白話）?！跋矏偂薄靶缕妗薄捌婷睢薄爸档媚愕突仄肺丁薄傲粝虏豢赡绲挠∠蟆薄绑@喜”“新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮”，等等，第一次的體驗(yàn)好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無(wú)窮。第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味。（7）_________給_________留下了不可磨滅的印象 課內(nèi)練習(xí)2：閱讀下列文段，完成（1）～（5）題?！闭?qǐng)同學(xué)們誦讀體會(huì)這句格言的意義，品味充滿理想與信念的人生境界?，F(xiàn)如今，城市面貌有了很大的改觀，請(qǐng)同學(xué)們借行道樹(shù)的視角，寫(xiě)出城市藍(lán)天秀水，草綠花紅的變化。三、朗讀課文，體味文章的意蘊(yùn)，感知文章的內(nèi)涵。？并談一談你的看法?！安磺笊踅狻钡淖x書(shū)態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？明確：贊同提倡。o)讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！乩颍?）名人讀書(shū)的趣事：韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光◎魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)?！蛉A羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。③教師設(shè)置精當(dāng)?shù)乃伎碱}備案，以供學(xué)生參考。③交流研討小組代表發(fā)言，提出問(wèn)題。④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?七、教師學(xué)生共同小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。六、體驗(yàn)反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問(wèn)題，深化理解。余光中也曾稱(chēng)其文字“柔婉中帶剛勁”，將之列為“第三代散文家中的名家”。（5）?學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)??要演節(jié)目??但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo ju233。（2分）恍然大悟意味深長(zhǎng)悲哀傷心溫和柔和、10自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）媽媽抱著弟弟，站在門(mén)口。八歲后赴臺(tái)，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，并曾執(zhí)教于該校及、香港浸會(huì)學(xué)院，現(xiàn)任臺(tái)灣陽(yáng)明醫(yī)學(xué)院教授。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題，供全體同學(xué)討論。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。六、拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受。3）識(shí)記字詞 并簡(jiǎn)介作者。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書(shū)?！鹩乖谌松D(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時(shí)刻，書(shū)是路標(biāo)。（莎士比亞）書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。六、小結(jié)：“不求甚解”的前提千萬(wàn)不可忽略：“好讀書(shū)”，其不可斷章取義。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？二、快速閱讀《不求甚解》，并思考：，作者的觀點(diǎn)是什么？明確：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”。明確：人要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，就要讀書(shū)明理，明智，不斷完善自己，努力趨于完美。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵?；匚稛o(wú)窮：吃過(guò)好東西后余味不盡，比喻事后越想越覺(jué)得意味深長(zhǎng)。選文2段中描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬(wàn)縷的母愛(ài)，使人不禁想起唐朝詩(shī)人孟郊千古傳頌的詩(shī)句；___________，____________。（3）__________________只是一種點(diǎn)綴。但是，無(wú)論愉快不愉快，感覺(jué)都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：行道樹(shù)張曉風(fēng)關(guān)鍵詞：神圣、痛苦、深沉 行道樹(shù)原始森林的同伴沉浸在夜生活歡樂(lè)中的市民（無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象）第2課時(shí)：指導(dǎo)自讀《第一次真好》第一次真好 周素珊教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生朗讀課文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析“好”的含義。但，她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？本文最主要的寫(xiě)作手法是____________。樹(shù)木的感覺(jué)是非常鮮明的，在他們看來(lái)，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹(shù)只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說(shuō)“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”，可以說(shuō)是對(duì)她詩(shī)意散文的第一次感性素描。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。體驗(yàn)反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問(wèn)題，深化理解。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類(lèi)造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。課前準(zhǔn)備①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問(wèn)題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。一天晚上，要睡覺(jué)了。兒子躺在床上，問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候帶我去海底世界？”我隨口回答：“過(guò)兩個(gè)星期吧！”兒子非常認(rèn)真地說(shuō)：“爸爸，那你不要騙我！”他的目光中充滿了期待，那種神情是我從未見(jiàn)過(guò)的。②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋＂劢涣餮杏懶〗M代表發(fā)言，提出問(wèn)題。④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)? 教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解?！眂．作者從不同角度寫(xiě)了兩件事：前者寫(xiě)的是植物；后者寫(xiě)的是動(dòng)物。①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎? 提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖?！浴稄垥燥L(fēng)散文論》，《文學(xué)評(píng)論》1994它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”，為什么憂愁?憂愁什么?快樂(lè)什么？上文說(shuō)，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫(xiě)的？（）A．由遠(yuǎn)及近時(shí)間順序 B．由外到里空間順序 C．由近及遠(yuǎn)時(shí)間順序 D．由里到外邏輯順序紅花草的一些品德與人類(lèi)的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)方格范圍。作者通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。（4）__________________值得低回品味。（《游子吟》）誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉七、課堂小結(jié)：生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？行道樹(shù)的事業(yè)是神圣的，因?yàn)樗N(yùn)蓄著深沉；行道樹(shù)的形象是感人的，因?yàn)樗菬o(wú)私奉獻(xiàn)者的寫(xiě)照。俗子：鄙俗的人。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。生動(dòng)深刻，通俗易懂。盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度沒(méi)有充分理由。我們應(yīng)該要全面地分析問(wèn)題，理解理解問(wèn)題。（卡萊爾）（2）名人論讀書(shū)：周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀?！懱烀髟跁?shū)中可以讀到一種人生觀，一種對(duì)生命的感悟與思考?！薄蚬粼鴮?xiě)過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。教學(xué)難點(diǎn) ：理解形象而又含蓄的語(yǔ)言。四、整體感知①思考質(zhì)疑讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，做好記錄。①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹(shù)一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值?②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么?③本文的中心是通過(guò)行道樹(shù)的自白表現(xiàn)出來(lái)的。②默讀課文獨(dú)立思考，出示問(wèn)題組：a．“第一次真好”，好在哪里?b．課文的中心意思是什么?c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)?d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。出示問(wèn)題組：①為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”?②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?③“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。她篤信宗教，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有三、四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。（2分）（10分）（1）“我”因?yàn)槭裁戳髦鴾I，很傷心地走回家？（2）媽媽是怎么教育“我”的？（3）“這是沒(méi)有人喝彩的工作，卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作”，這句話中的“這”指的是什么？為什么說(shuō)它“是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作？？（4）“我恍然大悟”.“我”明白了什么？”（5）現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多，試舉一例。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：?為什么這般傷心？?（4）我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：?媽媽?zhuān)蚁胍龅氖拢蠋熆偛蛔屛易鲅剑??到底是什么事？?媽媽溫和地問(wèn)我?！?。本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。四、研討探究引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問(wèn)題逐漸明朗，最終明確；a．“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類(lèi)造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。②列舉自己最