【正文】 （9）媽媽把弟弟放在一旁 脫下手表 把表殼打開 又問我說 你看里面是些什么（10）是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事（11）媽媽繼續(xù)說：?當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說‘這表是徒有外表’。1938年到臺灣后，曾任《大華晚報》及《征信新聞報》（《中國時報》前身）家庭版主編，《公論報》副刊主編，《婦友月刊》總編輯等職，現已退休專心從事創(chuàng)作。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。)d．詳略得當：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。第二課時一、課文導入“第一次”是多么另人難忘的經歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。教師引導學生結合作者的寫作目的，體會這篇課文的現實意義，進行人文教育。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。教學目標1知識目標：積累詞語并學會運用。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。——【英】菲爾丁任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。這樣通過樹立自己正確的觀點從而駁倒敵論。六、交流積累有關讀書的名言、趣聞和逸事：你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（見后補充）七、小結：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。五、探究課文內涵： ？明確：怡情、傅彩和長才。；養(yǎng)成良好的讀書習慣； 課時安排：2課時第1課時教學要點：識記積累字詞文常知識。）：（果實）又多又大（多虛用）?？墒牵鹊剿鼈儩u漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。明辨是非。雛形，未定型前的形式。管，指管樂器。然而，我對紅花草的喜愛，還不單因為那如火如荼的生命力，更在于那樸實、崇高的情懷?！皦櫬洹币辉~是從什么意義上說的? “墮落”的用法確實跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運事實上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉?！薄吧袷ァ薄巴纯唷薄吧畛痢笔前盐照n文內容的三個關鍵詞。聯系人生體驗，融會貫通，獲取生命體驗。短文兩篇B理解、積累: “貪婪、墮落、點綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語。因為所舉的每一個事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現手法? [提示]采用了對比手法： a．與同類的優(yōu)越處境對比； b．與人類的盲目和無知行為對比。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（2分）讀了這篇短文，你體會到了什么？（2分）請聯系短文和生活實際，談談你對“一諾千金”的理解。居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現。（1分）給文中缺標點的地方加上標點。毛澤東有一首詞寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。教師引導學生結合作者的寫作目的，體會這篇課文的現實意義，進行人文教育。②學習以小見大和詳略得當的寫法。略寫的有六件事，均一筆帶過。同學們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。引導學生探究文中的精辟議論，調動積極思維，并適時適當地點撥指導，使學生深入全面地理解課文內容。讓同學思考兩分鐘。兩段文字所表達的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。深沉：沉著持重；思想感情不外露。為什么說結實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”“風光畫”?鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處。一試，就毀了自己。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。注音：雛形，豐碩，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲瓏剔透，多姿多彩，十姊妹解釋詞語：雛形（ch、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。（1）先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來。？明確：書要反復讀。讀書破萬卷，下筆如有神?！咎K】高爾基一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質，這便是“深沉”。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。②為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?③回憶你難忘的第一次經歷，談談它對你后來的發(fā)展產生了怎樣的影響?④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?七、教師小結：同學們，現在我要告訴你們，據說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。曾得過中山國家文藝獎,當選過十大杰出女青年。（7）?云，你看，這手表上面有些什么東西？?媽媽一面擦干我的眼淚，一面（）地問。?聽了媽媽的話，我（）。畢璞作品豐富，一向為興趣為感而寫，“以我筆寫我心”是她的寫作信條。②習作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談談學習本文的感受。e．本文寫的是有益的“第一次”。②學習以小見大和詳略得當的寫法。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現手法?[提示]采用了對比手法：a．與同類的優(yōu)越處境對比；b．與人類的盲目和無知行為對比?！蹦銈冎肋@首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學習張曉風的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。3方法目標：揣摩形象化的語言。結果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內的三杰之一?！舅巍刻K軾閱讀的最大理由是想擺脫平庸。（列夫“見風使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。第2課時教學要點：識記積累字詞文常知識；感知《不求甚解》的內容；反省讀書的態(tài)度方法；以自主探究的學習方法為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神?！叭珣{觀察得之”“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。因此要回歸讀書，尤其是中學生要多讀書，讀好書。玲瓏剔透：形容器物精巧細致、孔穴明晰、結構奇朽。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來也是一幅秋日風情畫。四、課內練習1：請學生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成為合情合理的完整的句子。把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當的。冉冉：慢慢地。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。墮落是在這個意義上說的。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。二、資料助讀（投影：）張曉風散文創(chuàng)作為了使讀者對她的全部散文藝術創(chuàng)作有一個橫向平面的概括性了解，我將張曉風散文作品中的思想情感內涵概括為三個漸次展開，互有滲透交叉，不斷擴大其漣漪和波浪的“反饋圈”：一是，她對大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比擬的感恩情感；二是，她對故國明月鏤心刻骨般的相思情愫；三是，這位女作家那涵天負地般的廣闊胸襟，以寥廓思維空間為背景的對生命價值的沉思。能力目標：抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。出示問題組：①為什么說是“一幅秋日的風情畫”，而不說是“風景畫”、“風光畫”? ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? ③“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情? 提示：表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。②默讀課文獨立思考，出示問題組： a．“第一次真好”，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。拓展延伸鼓勵學生結合現實和自己的經歷，談學習感受。2）學生根據課前的預習情況，表演自編的朗讀劇，加深學生對于課文內容的理解。④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。（13分）幾天前，我對兒子許諾：生日那天帶他去左海公園的海底世界?！毕肫鹪託⒇i的故事兒子算是又給我上了一課在許多時候大人往往忽略了自己對孩子的承諾一諾千金這大人世界里的游戲規(guī)則對孩子也同樣有效蹲下身來，用與孩子平等的視角來看待孩子，這是我們應該做的。課文導入 ：同學們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質，這便是“深沉”。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點綴美好的社會，也使自己的人生在無私的奉獻中大放光彩。這樣寫使人感到厚重，既表現作者的個性體驗，也能與讀者產生共鳴，有典型意義。我們應當感謝那個第一次吃西