【正文】 期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。教師層面：結(jié)合平時課堂聽課及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括備課的充分性、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。學(xué)生覺得考試時間緊了些，并且試題難度偏大，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時間控制不當(dāng),無法在既定時間里完成1做答，影響了水平的發(fā)揮。三年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)46人,總分2231,%,優(yōu)秀率17,9%。第一篇：繁榮小學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告繁榮小學(xué)2013—2014年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告一、組織情況本次期中考試，于本期第十一周進(jìn)行，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處通過開考務(wù)會強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，并由學(xué)校負(fù)責(zé)人實施巡考，在考試期間沒有發(fā)生一例學(xué)生違紀(jì)行為。四年級語文參考人數(shù)30人,總分1650,平均分55,%,%。試卷中最不理想的是語文的閱讀題和寫作題，數(shù)學(xué)的計算題和運(yùn)用題。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。這應(yīng)該引起高度重視。英語：班與班之間均分落差偏差較大，備課組要認(rèn)真分析，力爭縮小落差。歷史、政治：學(xué)生的閱讀材料能力、讀圖能力、獲取有效信息的能力、知識遷移的能力，使用史地生專業(yè)術(shù)語解答問題的能力均有待于提高。各小組中C類學(xué)生成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。圭峰中學(xué)2012—2013第一學(xué)期期中考試分析教導(dǎo)處第三篇：2010—2011學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析2010—2011學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析2010—2011學(xué)第一學(xué)期期中考試已經(jīng)全部結(jié)束，總的來看，在七八年級代課教師的努力下,本次我校取得了一定的成績。歷史：，差距較大，代課教師要找出問題原因，制定具體的措施，抓好落實。同年級同科不同代課教師之間的差距過大，例如八年級的語文、數(shù)學(xué)、生物，七年級地理均存在此方面的問題。同科教師要充分利用教研時間研究教學(xué)，研究訓(xùn)練方法，教師之間要加強(qiáng)合作，達(dá)到資源共享，信息互通，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，使我校教學(xué)成績穩(wěn)步上進(jìn)。本次檢測由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭?。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎(chǔ)知識的考查，同時考查了學(xué)生的運(yùn)用能力。綜合從整體上看，本次試題難度適中，重難點(diǎn)把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。綜合從學(xué)生答題情況看,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。2．注重對個別生的輔導(dǎo)，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在計算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算出錯較少，三種類型題的正確率都在95%以上，尤其是估算題，%，這與本學(xué)期對計算教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練和新授講解過程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的處理是分不開的。通過以上的分析，我們可以看出：我們?nèi)粘＝虒W(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。3．學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。要堅持長期的口算訓(xùn)練，通過強(qiáng)化口算訓(xùn)練來提高筆算的正確率和速度。5．加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導(dǎo)，使及時他們掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚(yáng)，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。學(xué)生現(xiàn)在運(yùn)用知識解決問題的能力雖然增強(qiáng)了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強(qiáng)，主動思考探究的能力有待培養(yǎng)。例如，在混合運(yùn)算子中“46+19（15689），這道題有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析，就直接進(jìn)行同級運(yùn)算，算成6567得4355，這一問題在四個班級中都出現(xiàn)；還有解決問題中，有的學(xué)生抄錯數(shù)字，將題目中的4寫成5，168寫成618等等。本次試卷的應(yīng)用題雖然是在本冊內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的測查，但是有的題目都拐了一點(diǎn)玩，這對學(xué)生對問題的理解與運(yùn)用和數(shù)量關(guān)系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的?？傊覀?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，要注重語言知識、語言技能的發(fā)展，因為它們是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語文（1