【正文】 期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。教師層面：結(jié)合平時課堂聽課及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括備課的充分性、知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規(guī)劃。學生覺得考試時間緊了些，并且試題難度偏大，相當一部分學生考試時間控制不當,無法在既定時間里完成1做答，影響了水平的發(fā)揮。三年級數(shù)學參考人數(shù)46人,總分2231,%,優(yōu)秀率17,9%。第一篇：繁榮小學20132014學年度第一學期期中考試質(zhì)量分析報告繁榮小學2013—2014年度第一學期期中考試質(zhì)量分析報告一、組織情況本次期中考試，于本期第十一周進行，考試期間組織嚴密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處通過開考務(wù)會強調(diào)考試紀律及監(jiān)考教師的職責，并由學校負責人實施巡考，在考試期間沒有發(fā)生一例學生違紀行為。四年級語文參考人數(shù)30人,總分1650,平均分55,%,%。試卷中最不理想的是語文的閱讀題和寫作題，數(shù)學的計算題和運用題。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養(yǎng)。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。這應(yīng)該引起高度重視。英語：班與班之間均分落差偏差較大，備課組要認真分析，力爭縮小落差。歷史、政治：學生的閱讀材料能力、讀圖能力、獲取有效信息的能力、知識遷移的能力，使用史地生專業(yè)術(shù)語解答問題的能力均有待于提高。各小組中C類學生成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。圭峰中學2012—2013第一學期期中考試分析教導處第三篇：2010—2011學第一學期期中考試質(zhì)量分析2010—2011學第一學期期中考試質(zhì)量分析2010—2011學第一學期期中考試已經(jīng)全部結(jié)束，總的來看，在七八年級代課教師的努力下,本次我校取得了一定的成績。歷史：，差距較大，代課教師要找出問題原因，制定具體的措施，抓好落實。同年級同科不同代課教師之間的差距過大，例如八年級的語文、數(shù)學、生物，七年級地理均存在此方面的問題。同科教師要充分利用教研時間研究教學，研究訓練方法，教師之間要加強合作，達到資源共享，信息互通，取長補短，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，使我校教學成績穩(wěn)步上進。本次檢測由中心學校和我校教導處具體組織實施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴ｉ喿x、習作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎(chǔ)知識的考查，同時考查了學生的運用能力。綜合從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學生的認知水平。學生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。綜合從學生答題情況看,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。2．注重對個別生的輔導，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。2．重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。要求教學設(shè)計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。學生在計算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算出錯較少，三種類型題的正確率都在95%以上，尤其是估算題，%，這與本學期對計算教學的強化訓練和新授講解過程嚴謹細致的處理是分不開的。通過以上的分析，我們可以看出：我們?nèi)粘＝虒W在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學生“數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。3．學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。要堅持長期的口算訓練，通過強化口算訓練來提高筆算的正確率和速度。5．加強培優(yōu)、補差工作。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導，使及時他們掌握當天學習的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數(shù)學的信心。加強解決問題的教學。學生現(xiàn)在運用知識解決問題的能力雖然增強了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強，主動思考探究的能力有待培養(yǎng)。例如，在混合運算子中“46+19（15689），這道題有的學生沒有認真分析，就直接進行同級運算，算成6567得4355，這一問題在四個班級中都出現(xiàn)；還有解決問題中，有的學生抄錯數(shù)字，將題目中的4寫成5，168寫成618等等。本次試卷的應(yīng)用題雖然是在本冊內(nèi)容基礎(chǔ)上進行的測查，但是有的題目都拐了一點玩，這對學生對問題的理解與運用和數(shù)量關(guān)系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。3．培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，要注重語言知識、語言技能的發(fā)展，因為它們是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。五、今后努力的方向：（一）各學科整改措施：語文（1