新人教版五年級上冊可能性教學設計(完整版)
【正文】 教學重點：體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性。 ] 二、 探究新知 動手實驗 ，獲取數(shù)據(jù)。 師： 通過分析， 我們發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)仍然是非常接近的。 師：我們做過了實驗，觀察了數(shù)學家實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上和反面朝上的次數(shù)很接近，說明正 面朝上和反面朝上的可能性是 ?? ？ 師：對，它們的可能性相同的，你們能用一個分數(shù)表示它們相同嗎？ 師：通過做實驗，你們認為拋硬幣決定誰先開球公平嗎？為什么？ [評析：讓學生在拋硬幣的實驗活動中體驗、理解、感悟事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性，并通過對實驗結(jié)果的觀察分析、對實驗過程的反思及數(shù)學家實驗數(shù)據(jù)驗證，使學生不僅體會到感受到事件發(fā)生的不確定性而且感受到事件發(fā)生的等可能性。 師：恭喜你們獲得了第一面紅旗。 先讓學生獨立思考，再在小組中交流?！蓖ㄟ^讓學生經(jīng)歷拋硬幣（ 40 次），拋長方體等實驗活動，使學生深刻領悟到事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平 性。 使用學生自己設計 的游戲轉(zhuǎn)盤開展智力大比拼的游戲，整個課堂充滿生機與活力， 讓 學生 感受到 每一次游戲活動都 富有深刻的數(shù)學內(nèi)涵， 讓 學生 在玩中學，在學中悟， 讓 學生在愉悅的情境中應用拓展新知識 ，真正體驗到數(shù)學學習的快樂 。 同時，在 活動中，教師 還 正確地 處理 了教學手段與目的的關系， 重活動，更重思維含量！ 多次引導學生透過游戲展開思考 ，把操作活動和思維活動結(jié)合起來，提升了數(shù)學活動的價值。 師：今天的智力大比拼到此結(jié)束。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，決定誰回答。這樣吧，我把全班分成三組，分別叫紅組、黃組、藍組，設計一個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針停在哪種顏色上相應顏色的組就獲得答題資格， 答對就獎一面紅旗，看哪個組的組紅旗多就算 贏， 好嗎？ 應變預設： 學生匯報時可能會用 50%，105，4020，21
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1