新人教版五年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。 ] 二、 探究新知 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) ，獲取數(shù)據(jù)。 師： 通過分析， 我們發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)仍然是非常接近的。 師：我們做過了實(shí)驗(yàn)，觀察了數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)正面朝上和反面朝上的次數(shù)很接近，說明正 面朝上和反面朝上的可能性是 ?? ？ 師：對(duì)，它們的可能性相同的，你們能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示它們相同嗎？ 師：通過做實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為拋硬幣決定誰先開球公平嗎？為什么？ [評(píng)析：讓學(xué)生在拋硬幣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)、理解、感悟事件發(fā)生的等可能性和游戲的公平性，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察分析、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思及數(shù)學(xué)家實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，使學(xué)生不僅體會(huì)到感受到事件發(fā)生的不確定性而且感受到事件發(fā)生的等可能性。 師：恭喜你們獲得了第一面紅旗。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中交流。”通過讓學(xué)生經(jīng)歷拋硬幣（ 40 次），拋長方體等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平 性。 使用學(xué)生自己設(shè)計(jì) 的游戲轉(zhuǎn)盤開展智力大比拼的游戲，整個(gè)課堂充滿生機(jī)與活力， 讓 學(xué)生 感受到 每一次游戲活動(dòng)都 富有深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)涵， 讓 學(xué)生 在玩中學(xué)，在學(xué)中悟， 讓 學(xué)生在愉悅的情境中應(yīng)用拓展新知識(shí) ，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂 。 同時(shí)，在 活動(dòng)中，教師 還 正確地 處理 了教學(xué)手段與目的的關(guān)系， 重活動(dòng)，更重思維含量！ 多次引導(dǎo)學(xué)生透過游戲展開思考 ，把操作活動(dòng)和思維活動(dòng)結(jié)合起來，提升了數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。 師：今天的智力大比拼到此結(jié)束。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，決定誰回答。這樣吧，我把全班分成三組，分別叫紅組、黃組、藍(lán)組，設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針停在哪種顏色上相應(yīng)顏色的組就獲得答題資格， 答對(duì)就獎(jiǎng)一面紅旗，看哪個(gè)組的組紅旗多就算 贏， 好嗎？ 應(yīng)變預(yù)設(shè)： 學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)用 50%，105，4020，21
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