結構游戲：動物園(四)共5篇(完整版)
【正文】 接、鑲嵌的方法，搭建動物園的欄桿。為了讓小班幼兒融入游戲，就要從他們愛幻想、思維具體形象的年齡特點出發(fā)，把建構游戲情節(jié)化。師：“今天你搭了什么動物？”（2）教師篩選出若干外形完整、有特色的動物作品，供大家欣賞。（加長、加高??）師：“你是用什么方法來搭動物的？”出示在區(qū)角里收集到的幾只搭得不完整的動物作品，指出不足，提出本次建構要求：（1）觀察范例，指出不足。動物園(一)活動目標：大膽使用建構材料，完整地搭出自己熟悉的動物，并能說出名稱?！??因此，教師從幼兒的興趣和經驗出發(fā)，開展了《動物園》的建構活動。（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。1．出示長頸鹿圖片請幼兒觀察長頸鹿是什么樣的？引導幼兒說出脖子長、細細的腿、細細的尾巴、小小的頭。（1）鼓勵幼兒根據大體的結構拼搭自己喜歡的動物。：小朋友，我們都去過動物園，你看過哪些小動物呀，它們生活的地方怎么樣？現在我們來猜一猜 ：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。，并能將同種動物擺放在一起。，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。引導幼兒觀察布局圖上的動物園里有大門、后門，還有通往各個動物房子的路及花圃等?；顒訙蕚洌?物質準備：，狗、貓、豬、長頸鹿、馬等圖片。（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。、圍合、搭高、壘高、延長的技能拼插動物的相關體征。二、幼兒搭建，教師指導。幼兒在自由搭建活動中，老師常常會聽到幼兒一邊搭膠粒一邊交談關于動物的話題：“我要搭一只恐龍，我是恐龍隊長。在老師的幫助下，會將膠粒分類收拾整理。活動指導：師幼交流以前在建構區(qū)搭建動物的經驗：（1）說說搭過的動物的名字。聽音樂分類收拾建構材料。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺上給大家觀賞，不去碰壞它們。怎樣豐富幼兒關于動物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動物能組合成為一個“動物園”？這些問題有待于我們在第二階段的結構游戲開展過程中深入地研究。領域教學： 數學活動：《按名稱分類》《ABAB排序》 講述活動：《動物在干什么》區(qū)域活動：聰明谷：《動物找家》（提供貼有動物圖片小房子的操作板、不同動態(tài)、大小和色彩的動物圖片，幼兒通過操作游戲材料，復習按動物名稱分類。（3）用連接、鑲嵌的方法插出長長的欄桿。請幼兒介紹自己的作品，師幼分享交流建構體驗。在《動物》的主題活動中，我們組織幼兒探討關于《XX動物的一家》的活動，引導幼兒排除同類動物在大小、顏色、外形方面的干擾，將相同的動物歸為一類。教師怎樣幫助幼兒順利地將頭腦中的經驗轉化成游戲中的行為？怎樣為幼兒架構一個階梯？解決問題的焦點就集中在：“不同動物之間用什么來分界？”這個問題上。區(qū)域活動：聰明谷：《動物的家》《給動物喂食》。針對上次游戲中出現的問題展開討論，提出本次游戲的要求：（1）要求幼兒繼續(xù)搭出有不同動作、不同神態(tài)的動物。（1）請幼兒介紹自己的建構作品?！痹诮嬛?，由于了使用樹、山、欄桿這些物體來分隔不同動物，降低了小班幼兒建構的難度，所以幼兒將更多地時間花在搭動物方面?！薄耙诿總€‘家’放許多外形完整的動物，讓‘家’熱鬧起來。建構材料的投放宜“一桌多種材料”。感謝幼兒園為我提供了實踐和反思的平臺，感謝園教研組不斷的墩促和循循的跟蹤指導，感謝專家教授的點撥，使我對該領域有更深的思考與體會。：動物園的的動物住的房子是什么樣的？不同的動物住的地方有什么不同？二、幼兒建構，教師指導。引導語：“小動物”在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。指導要點：（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。我們起初提供材料時是將不同材料分放在不同桌子，結果發(fā)現幼兒在搭動物時大多簡單地重復，缺乏創(chuàng)造性表現。同一類的建構材料要根據功能，盡可能再分得細致一些。由此可見，只要教師的要求符合該階段幼兒的發(fā)展需求，教師的教學方法與該年齡段幼兒心里發(fā)展相一致的話，我們施加的教育就會
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