結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園(四)共5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、游戲結(jié)束。：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、雪花片、各種各樣的動(dòng)物。建構(gòu)作品的擺放有別于中大班的地面擺放，應(yīng)擺在桌面展臺(tái)上，可避免幼兒蹲下時(shí)碰壞作品。例如整理搭小兔的材料時(shí)，我就將圓弧形搭手腳的膠粒單獨(dú)放；又如，整理搭長(zhǎng)頸鹿和老虎的材料時(shí)，我將材料分成頭、尾巴、身體三籃。通過(guò)指導(dǎo)《動(dòng)物園》的結(jié)構(gòu)游戲，我體會(huì)到：指導(dǎo)小班幼兒開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意以下幾個(gè)方面：建構(gòu)主題兒童化、生活化。”觀(guān)察與推進(jìn)：教師在導(dǎo)入中有意識(shí)地運(yùn)用“回放以往建構(gòu)作品”的方法，借助照片，用擬人的口氣提問(wèn)幼兒：“這是什么動(dòng)物？它在干什么？” 幫助幼兒將建構(gòu)作品與幼兒頭腦中已有的關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)的生活經(jīng)驗(yàn)之間，架構(gòu)橋梁。（3）大膽嘗試在動(dòng)物的“籠子”內(nèi)外擺放“欄桿、樹(shù)、小山、草地”等設(shè)施，共同組合成動(dòng)物園?！癫牧蠝?zhǔn)備：搭動(dòng)物的膠粒；欄桿、小山、樹(shù)、草地等輔助材料； 動(dòng)物圖片、布置成動(dòng)物園背景的展示臺(tái)； 以前搭的膠?！皠?dòng)物”的照片。喜歡結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，在搭建過(guò)程中能發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地搭建動(dòng)物園。剛剛分好“家”的“動(dòng)物園”里看上去很冷清，每個(gè)“家”里的動(dòng)物都不多。（4）引導(dǎo)幼兒關(guān)注“欄桿”，討論怎樣搭“欄桿”才會(huì)更像？引發(fā)幼兒活動(dòng)后繼續(xù)尋找有關(guān)動(dòng)物生活環(huán)境的知識(shí)，解決“除了欄桿之外，還能用什么來(lái)分隔不同的動(dòng)物？”的問(wèn)題。（3）幫助 “搭欄桿組”的幼兒用連接、圍合的方法，搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的欄桿。（2）動(dòng)物園的每個(gè)“家”之間，都用欄桿來(lái)分隔。游戲準(zhǔn)備： ●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《動(dòng)物》主題活動(dòng)之二 ：《動(dòng)物分類(lèi)》（1）了解動(dòng)物群居的粗淺常識(shí)，會(huì)按名稱(chēng)的不同，將動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。幼兒看到照片都搶著說(shuō)，他們會(huì)聯(lián)系以往對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，給作品以擬人化、生活化。教師提出本次游戲在擺放建構(gòu)作品方面存在的不足，引發(fā)幼兒深入思考關(guān)于“不同的動(dòng)物要怎樣合理擺放”的問(wèn)題。師：“我們都知道，動(dòng)物的身體分為??可是為什么小朋友在搭動(dòng)物的時(shí)候卻會(huì)忘了這、忘了那？”（3）教師出示幾種搭動(dòng)物的材料，共同回顧以往的搭動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，并提出分類(lèi)收拾玩具材料的要求。懂得愛(ài)惜自己的建構(gòu)作品，會(huì)合理擺放、觀(guān)賞自己與同伴的建構(gòu)作品。喜歡建構(gòu)活動(dòng)，能創(chuàng)造性地使用不同的建構(gòu)材料搭出不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物。5．展示幼兒作品 6．收拾玩具第四篇：小班結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園(整理)小班結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園設(shè)計(jì)執(zhí)教：陳寧活動(dòng)由來(lái)：小班入學(xué)一個(gè)月后，幼兒逐漸對(duì)玩具柜里的成型玩具失去了興趣；他們開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向“建構(gòu)區(qū)”里的那些色彩多樣、外形各異的膠粒，并喜歡經(jīng)常到“建構(gòu)區(qū)”里試著將不同形狀的膠粒連一連、擺一擺、搭一搭，建構(gòu)區(qū)逐漸熱鬧了起來(lái)。（2）腿：用雪花片做長(zhǎng)頸鹿的腿，前面兩條腿，后面兩條腿。（3）能力差的幼兒鼓勵(lì)其用平面拼圖進(jìn)行建構(gòu)。二、討論：要搭一只小狗可以怎么搭?：長(zhǎng)方形的身體——脖子——頭——四條腿——小尾巴。三、展示作品，幼兒相互欣賞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：增加動(dòng)物園的布局圖、草地、花朵、樹(shù)木、假山等輔助材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶上次游戲情況。第二篇：結(jié)構(gòu)游戲動(dòng)物園(一)結(jié)構(gòu)游戲：動(dòng)物園（一）活動(dòng)目標(biāo)：。：怎樣變形成小貓？長(zhǎng)頸鹿？小豬？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)比例、胖瘦等進(jìn)行簡(jiǎn)單的改變）。四、展示并請(qǐng)幼兒自我介紹自己拼搭的作品。（3）脖子：用多個(gè)雪花片的玩具搭高做脖子。由于小班這個(gè)年齡段的幼兒在日常文學(xué)讀物的早期閱讀中，已經(jīng)對(duì)動(dòng)物建立了一定的感情；同時(shí)，在節(jié)假日的親子外出中，家長(zhǎng)也常常帶幼兒去動(dòng)物園看動(dòng)物，幼兒對(duì)動(dòng)物積累了一定的認(rèn)識(shí)。能克服困難，堅(jiān)持搭建出許多完整的建構(gòu)作品。能愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類(lèi)收拾整理。師：“看，這籃圓圓的膠?？梢源钍裁磩?dòng)物？這種呢??” 師：“呆會(huì)兒聽(tīng)到收拾的音樂(lè)，小朋友要先把你搭好的動(dòng)物送到展示臺(tái)，再把桌上的膠粒分類(lèi)收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里。觀(guān)察與推進(jìn)：在本階段的結(jié)構(gòu)游戲中，每個(gè)幼兒都能在教師的指導(dǎo)下，大膽選擇相應(yīng)的膠粒來(lái)拼搭自己熟悉
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