艱難國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民共5則范文(完整版)
【正文】 高于一切。這首歌正如歌詞中所說 那樣，是在“中華民族到了！最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。初一的學(xué)生受生活經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)水平限制，不太容易深透理解作者蘊(yùn)含在字里行間的豪情壯志?！迸履_不舒服，怎么能走路？我們不要專注怎樣對(duì)付困難，而是要專注我們的目標(biāo)，我們的夢(mèng)想！困難，總會(huì)有，挫折，總會(huì)有?！叭俊睆?qiáng)調(diào)雄健精神的重要，沒有它就不能沖過去。文章中多次出現(xiàn)“一種冒險(xiǎn)的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”這種種趣味都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻后才感悟到的趣味，它是一種幸福，一種快樂?！?“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。如何理解作者在文中提倡的“雄健的精神”？【合作釋疑】文章二、三段都說到兩種“境界”，語意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，語意的重點(diǎn)又有什么不同？如何理解作者在第三段中所說的“美趣”？請(qǐng)從文中找出一些比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張。【學(xué)習(xí)過程】 【自主探究】1．關(guān)于作者：李大釗（1889~1927），字守常，河北樂亭人。）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解文中精彩的比喻所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒，對(duì)革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。4．作者所說的“趣味”正是承接上文所說的人類歷史生活中所遇到的崎嶇險(xiǎn)路?！叭笔恰叭俊薄罢麄€(gè)”的意思。讀完后我感悟至深，文章從側(cè)面描述了當(dāng)時(shí)中國(guó)的危機(jī)和共產(chǎn)黨看到的一絲希望，告訴我們要以雄健的精神去對(duì)待困難與危機(jī)，最終克服它們。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，正確感悟雄健精神的現(xiàn)實(shí)意義。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。 、黃河小組發(fā)言后，兩個(gè)同學(xué)總結(jié)各組同學(xué)發(fā)言，得出文章主題。所以，作為青少年的我們有責(zé)任和義務(wù)把這種雄健的精神傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。初步掌握品味語言的能力。二、作者及背景介紹：李大釗，字守常，河北樂亭人，我國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭(zhēng)，趣味無窮。第四段內(nèi)容：中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國(guó)運(yùn)艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。這種快樂和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣”。（二）過程與方法：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，領(lǐng)悟文章的語言美；通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”；分析比喻的含義，體味比喻說理的作用。比喻的運(yùn)用，使作品中的一些語言具有多重的含義，值得反復(fù)品位。精讀一段，加深文章理解?！緦W(xué)習(xí)心得】《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。①長(zhǎng)江大河—— ②揚(yáng)子江、黃河——③浩浩蕩蕩——④平原無際，一瀉萬里—— ⑤曲折回徊，崎嶇險(xiǎn)阻—— ⑥長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過山峽—— ⑦濁流滾滾，一瀉萬里——三、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、總結(jié)反思，拓展延伸：（教師寄語：學(xué)為我用，提升自我?。┙裉斓闹腥A民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來想想，我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。┱n內(nèi)語段閱讀歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩(shī)句呢？“其”字分別指代什么內(nèi)容？“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B類；為本文設(shè)計(jì)一個(gè)板書 C類：摘抄文中精美的句子，做點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 【學(xué)習(xí)心得】。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。旅途上的征人所經(jīng)過的地方
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