艱難國運與雄健的國民共5則范文-免費閱讀
【正文】 旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。理解文章的現(xiàn)實意義?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?請你談一談。他在1923年寫的這篇文章就反映了在國家危難之際革命者的信心、決心?！緦W法指導】 文章使用了比喻，增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美好的祖國。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。怎樣理解作者所說的“趣味”？明確：“一種冒險的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生 趣味的事”?？傤I全文，點明主旨。當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。教學方法：講解、討論教學課時：一課時 教學過程：一、導入新課 ：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，人的愛國情懷激勵了一代又一代心懷政治理想，以拯救社稷民眾為己任的仁人志士。一個偉大的靈魂，總是把自己的生命與民族、國家的命運聯(lián)系在一起，把獻身祖國、民族的事業(yè)視為人生至上的幸福?？茖W家默默無聞地在實驗室潛心研究，用科研來報效祖國也是雄健的國民。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章。教學重點、難點：聯(lián)系生活實際，正確感悟雄健精神的現(xiàn)實意義。”這是勇者的思想，在黑夜里看到星星，在荒蕪中體驗寧靜，在困苦中享受挑戰(zhàn)！再堅強而有充滿希望的人眼里，沒有困難，只有挑戰(zhàn)。，為民族振興而勇敢戰(zhàn)斗的犧牲精神。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。作者在第三段中說明了人類歷史生活的兩種境界坦蕩和崎嶇，重點說的是崎嶇險路的境界。”由此你會聯(lián)想到哪些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？【達標測試】【總結評價】【課堂反思：】（有反省才能有發(fā)展，有思考才會有提高。為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。第一篇：艱難國運與雄健的國民（共）雞西市第四中學20112012年度下學期初一語文導學案第二單元 16《艱難的國運與雄健的國民》編制人：陳 婷 復核人。1927年4月28日，李大釗被奉系軍閥張作霖殺害于北京，時年僅三十八歲?？鬃釉疲簩W而不思則罔，思而不學則殆。第三段與第二段相比，語義上更進一步。，一覽眾山??；無限風光在險峰；等 ??極其險峻?！菊n堂小結】作者以 長江大河 比喻民族生命進程，以 崎嶇險路 比喻中華民族所逢的史路，表現(xiàn)了我們中華民族在艱難困苦中毫不氣餒，有著堅強的民族自信心，表現(xiàn)出作者李大釗高尚的情懷和偉大的愛國精神。他們就算被人踩在腳下，也能順著鞋帶爬起來，為人民，為國家，為了那些期待他們的人，盼望和平的人！越是困苦，這種精神發(fā)出的光也就越強！正所謂天越黑，光越亮！“我們的揚子江、黃河、可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠，遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以其成濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。教學過程與方法：學生預習——教師創(chuàng)設情景引導——學生體驗。二、自讀課文后，分組討論作者寫這篇文章想說什么？現(xiàn)在就請同學們自讀課文后，分組討論作者寫這篇文章想說什么？討論完畢后每組找一個代表發(fā)言。雄健的精神是有時代性的，不同的年代有不同的表現(xiàn)形式。這些以李大釗先生為代表的為理想而奮斗 仁人志士用生命鑄成了一座座不朽的豐碑。他們用語言詮釋自己，用行動證明自己，這其中就有李大釗。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。第二段內容：民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。這種種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是人類在經(jīng)歷挫折、艱難、險阻之后獲得成功，必然會更加感到
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1