第8課艱難的國運與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案范文模版-免費閱讀
【正文】 旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。再展示學(xué)習(xí)成果。日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學(xué)七年級語文導(dǎo)學(xué)案課題：《艱難的國運與雄健的國民》第二課時執(zhí)筆：馬驍帥審核：程靜靜學(xué)案編號： 授課人：授課時間：使用人：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。精讀每一段，加深對文章的理解?！緦W(xué)習(xí)重點】理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。第二課時課時目標(biāo)：結(jié)合時代背景理解重點語句的情感與含義。⑶朗讀課文、感受語言① 先找位男生范讀，要求以慷慨激昂的情緒感染大家。）嶺 險（ｊ249?！庇惺裁匆馕?？談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ谶@一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。(一)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。崎嶇：境界： 四：遷移提高 嘗試解決以下問題今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 3：注意把握本文的比喻，宜對文中比喻所蘊含的哲理、洋溢的感情有所理解和領(lǐng)悟，而不必死扣本體、喻體之類概念。，這段文字在寫法上有什么特點？第三篇：《艱難的國運與雄健的國民》導(dǎo)學(xué)案《艱難的國運與雄健的國民》導(dǎo)學(xué)案課題：《艱難的國運與雄健的國民》課時：1課時主備人：羅茂 班級：七年級時間：2013年4月11日學(xué)習(xí)要點：反復(fù)朗讀，品味詞語，體會作者的豪情壯志。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。① 國破山河在，城春草木深。二、反饋檢測。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。二、字詞知識 旅途 逼狹 阻抑 險峻 崎嶇 ．．．．．．亦復(fù)如是 一瀉千里 奇趣橫生 ．．．雄健—— 逼狹—— 險峻—— 崎嶇—— 阻抑—— 叢山疊嶺—— 回環(huán)曲折—— 亦復(fù)如是——三、組織朗讀課文四、課文欣賞與分析，請你找出他們相應(yīng)的喻體來。長江大河—— 揚子江、黃河—— 浩浩蕩蕩——平原無際，一瀉萬里—— 曲折回環(huán)，崎嶇險阻——長江黃河穿沙漠、進山峽—— 濁流滾滾、一瀉萬里—— 。在這種“艱難的國運”面前，是垂頭喪氣，悲觀失望，還是正視現(xiàn)實，挺起胸膛，振奮起民族精神？當(dāng)時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。叢山疊（）嶺險峻（）崎嶇（）（）．．．．。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。理解本文中精彩的比喻中所蘊含的哲理及洋溢的情感。4：先行搜集有關(guān)本文的背景以及作者情況的資料。五：反饋檢測。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。明確：，這段文字在寫法上有什么特點？ 明確：第四篇：艱難的國運與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案《艱難的國運與雄健的國民》一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：１積累“逼狹、崎嶇、阻抑、亦復(fù)如是”等詞語。ｎ）阻（ｙ236。②齊讀共同感受本文語言特色。課堂導(dǎo)學(xué) ㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈡重點研討：⑴“艱難的國運”是怎樣一種命運？原文哪些句子作了提示？聯(lián)系祖國20世紀(jì)20年代的社會現(xiàn)實，談?wù)劇捌D難”主要表現(xiàn)在哪些方面？⑵國民的“雄健”表現(xiàn)在哪些地方？請同學(xué)們采集課文內(nèi)容用“國民之所以能雄健,是因為他們
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