艱難的國運與雄健的國民教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案[合集]-免費閱讀
【正文】 只不過有的蘋果格外香甜，上帝就多咬了一口。不能調(diào)換（聯(lián)系文本內(nèi)容，從作者的行文思路，先寫了艱難的國運，再寫雄健的國民。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。第五篇：艱難的國運與雄健的國民教案艱難的國運與雄健的國民教學(xué)目標(biāo)：①整體感知課文，理清文章思路，積累文學(xué)常識 ②了解文章多處運用比喻說理的手法，體會其作用③感悟文中的雄健精神，激發(fā)熱愛祖國的情感以及民族責(zé)任感教學(xué)重難點①體味文章比喻說理的生動性和說服力，能夠進行仿寫 ②聯(lián)系生活實際，感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義教學(xué)方法：提問法、討論法教具的使用：多媒體課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：ppt屏幕展現(xiàn)中華人民共和國國歌歌詞。六、總結(jié)反思，拓展延伸：閱讀全文后,你有什么感受?你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？說一說,大家好交流一下。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。第三段內(nèi)容：人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。今天，我們學(xué)習(xí)他的一篇文章《艱難的國運與雄健的國民》。他們的偉大精神是我們后人傳承的火把，我們應(yīng)該在火紅的光焰中大聲對自己說：讓祖國的明天應(yīng)為我們而更美好！第四篇：艱難的國運與雄健的國民 教案《艱難的國運與雄健的國民》教學(xué)目標(biāo)：了解作者，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。戰(zhàn)爭年代是保衛(wèi)祖國，和平年代是建設(shè)祖國。教師提示：緊緊圍繞題目，要在討論中明確艱難與雄健的內(nèi)涵。討論法、問答法、嘗試法。板書設(shè)計：艱難的國運和雄健的國民艱難的國運———一一一“一段崎嶇險阻的道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國??第三篇：艱難的國運與雄健的國民教案《艱難的國運與雄健的國民》教案大豐中學(xué)鞠紅建 教學(xué)目標(biāo)：（1）了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。五、感悟聯(lián)想李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴(yán)的思考?！?重點突破：朗讀并理解樂趣的含義。中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。出示應(yīng)該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。教學(xué)準(zhǔn)備：李大釗先生名言 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀(jì)，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻。（三）揣摩文章的語言：喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。b文章的語言有什么樣的特點？c艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語言來回答。教學(xué)重點：欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。你認(rèn)為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學(xué)生自由發(fā)表看法。了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。下面聽教師范讀。民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。B國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣 浩蕩、一樣勇往直前的民族精神。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，集體交流）六、總結(jié)全文天下興亡，匹夫有責(zé)，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。教師在教學(xué)中要著力引導(dǎo)學(xué)生回到那個特定的歷史時期，體味作者的深意。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心，她激勵了一代又一代的中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重艱困難，執(zhí)著向前。勇士上戰(zhàn)場拋頭顱灑熱血，奮勇殺敵是雄健的國民。天下興亡，匹夫有責(zé)。教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文的語言美。本文寫于20世紀(jì)20年代。抓住割斷的關(guān)鍵詞來
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