【正文】 一元錢買到的，你不會將它看得很珍貴，一千元買到的，你自然會仔細收藏。1因此，在那個習(xí)慣于悲春傷秋的年代，你陪我看了多少個日薄西山的景致，我陪你看了多少個破曉闌珊的夜，我們彼此靜默的坐著，不言朝夕。據(jù)開墳?zāi)购?，我們看到，棺木已?jīng)腐朽，母親的骨殖，已經(jīng)與泥土混為一體。她搖晃著身體跌倒在地。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：?兒子，你讓娘丟了臉。?我生來相貌丑陋，村子里很多人當面嘲笑我，學(xué)校里有幾個性格霸蠻的同學(xué)甚至為此打我。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。我的聽眾，也不僅僅是我的母親，連我的姐姐，我的嬸嬸，我的奶奶，都成為我的聽眾。藍天如海，草地一望無際，周圍看不到一個人影，沒有人的聲音，只有鳥兒在天上鳴叫。有時候我會模仿著鳥兒的叫聲試圖與天上的鳥兒對話，有時候我會對一棵樹訴說心聲。我在集體勞動的田間地頭，在生產(chǎn)隊牛棚馬廄，在我爺爺奶奶的熱炕頭上，甚至在搖搖晃晃地行進著的牛車上，聆聽了許許多多神鬼故事，歷史傳奇，逸聞趣事，這些故事都與當?shù)氐淖匀画h(huán)境、家族歷史緊密聯(lián)系在一起，使我產(chǎn)生了強烈的現(xiàn)實感。1976年2月，我應(yīng)征入伍，背著我母親賣掉結(jié)婚時的首飾幫我購買的四本《中國通史簡編》，走出了高密東北鄉(xiāng)這個既讓我愛又讓我恨的地方，開始了我人生的重要時期。我對他們的閱讀并不認真，但他們開天辟地的豪邁精神激勵了我，使我明白了一個作家必須要有一塊屬于自己的地方。坦率地說，講述的時候，我沒有想到誰會是我的聽眾，也許我的聽眾就是那些如我母親一樣的人，也許我的聽眾就是我自己，我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷，譬如《枯河》中那個遭受痛打的孩子，譬如《透明的紅蘿卜》中那個自始至終一言不發(fā)的孩子，我的確曾因為干過一件錯事而受到過父親的痛打，我也的確曾在橋梁工地上為鐵匠師傅拉過風箱。當然，我對他們，都進行了文學(xué)化的處理，使他們超越了他們自身，成為文學(xué)中的人物。在這本書的卷前語上，我寫下了?獻給母親在天之靈?的話，但這本書，實際上是獻給天下母親的，這是我狂妄的野心，就像我希望把小小的?高密東北鄉(xiāng)?寫成中國乃至世界的縮影一樣。我也曾積極地向西方的現(xiàn)代派小說學(xué)習(xí)，也曾經(jīng)玩弄過形形色色的敘事花樣，但我最終回歸了傳統(tǒng)，當然，這種回歸，不是一成不變的回歸。給他拉車的，是一頭瘸腿的毛驢，為他牽驢的，是他小腳的妻子。我希望你們能耐心地讀一下我的書。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學(xué)。我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的?！钡谒钠赫n堂語言及板書設(shè)計答案《課堂教學(xué)語言和板書設(shè)計》第一章 教學(xué)語言第一節(jié) 語言一、語言的一般概念語言是人們表達意思，交流思想的工具。：語調(diào)、音色、節(jié)奏、停頓、輕重、語速的設(shè)計。四、手勢五、表情第四節(jié) 體態(tài)語言表達技藝的訓(xùn)練一、體態(tài)官能訓(xùn)練二、體態(tài)表意訓(xùn)練三、體態(tài)與口語配合訓(xùn)練四、體態(tài)語言運用的基本要求（一）與口語表達一致：內(nèi)容一致、情緒一致、指向一致。第四節(jié) 板書設(shè)計的類型一、按板書主體劃分（一）教師板書（二）學(xué)生板書（三）互動板書二、按課的類型劃分（一）新授課板書（二）復(fù)習(xí)課板書三）練習(xí)課板書（四）實驗課板書（五）自學(xué)課板書三、按板書的形式劃分（一）文字板書（二）圖畫板書（三）表格板書四）綜合板書 第五節(jié) 板書設(shè)計的內(nèi)容一、板書內(nèi)容設(shè)計（一）板書內(nèi)容設(shè)計要求、難點 （二）板書內(nèi)容設(shè)計的項目二、板書形式設(shè)計（一） （二）板書形式設(shè)計的內(nèi)容三、板書布局設(shè)計（一） （二）板書布局設(shè)計的內(nèi)容四、板書時機設(shè)計（一）超前板書設(shè)計（二）并進板書設(shè)計（三）滯后板書設(shè)計 第六節(jié) 板書設(shè)計的程序和方法一、板書設(shè)計的程序（一）鉆研教案，明確教學(xué)目標和教學(xué)意圖（二）提煉教學(xué)內(nèi)容，突出知識結(jié)構(gòu)和重點（三）確定板書類型（四）選擇板書形式（五）設(shè)計板書布局和時機（六）搜集板書素材（七）形成設(shè)計方案二、板書設(shè)計的方法（一）移植改造的方法（二）拼接的方法（三）原創(chuàng)的方法第六章 文字板書設(shè)計第一節(jié) 提綱式板書設(shè)計一、提綱式板書的結(jié)構(gòu)（一）（二）副板書區(qū) 二、提綱式板書的類型（一）序號式提綱（二）要點式提綱（三）問題式提綱三、提綱式板書設(shè)計的程序（一）鉆研教材、教案，提煉綱目（二）選擇綱目形式（三）版面設(shè)計（四）裝飾設(shè)計四、提綱式板書設(shè)計的要求（一）課題要醒目（二）標號要規(guī)范三）內(nèi)容相對完整（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點詞語板書設(shè)計一、重點詞語板書的結(jié)構(gòu)（一）主板書區(qū)（二）副板書區(qū)二、重點詞語板書設(shè)計的類型（一）序列式（二）分組式（三）結(jié)構(gòu)式三、重點詞語設(shè)計程序（一）鉆研教案（二）提取重點詞語（三）設(shè)計詞語板書的類型（四）詞語書寫的時機與位置（五）詞語的裝飾四、重點詞語式板書設(shè)計的要求（一）課題要醒目（二）突出核心內(nèi)容（三）類型結(jié)構(gòu)要合理（四）板書時機要合適 第三節(jié) 對比式板書設(shè)計一、比較式板書的結(jié)構(gòu)（一）主板書區(qū)（二）副板書區(qū)、說明二、比較的類型（一）（二）（三）三、比較式板書設(shè)計的程序（一）確定比較主題（二）提取比較材料（三）選擇比較類型（四）設(shè)計比較方式（五）版面設(shè)計四、比較板書設(shè)計的要求（一）遵循比較規(guī)則（二）抓住關(guān)鍵和重點進行比較（三）比較題目要醒目（四）結(jié)論要鮮明可靠 第四節(jié) 問答式板書設(shè)計一、問答式板書的結(jié)構(gòu)（一）（二）二、問答式板書的類型（一）講解型（二）互動型三、問答式板書的版面布局四、問答式板書的設(shè)計程序（一），發(fā)現(xiàn)“問點” （五、問答式板書設(shè)計的要求（一）問題要反映教材核心內(nèi)容（二）問題難度符合教學(xué)目標（三）問題要有啟發(fā)性（四）問題答案要不拘一格 第五節(jié) 演算式板書設(shè)計一、演算式板書的結(jié)構(gòu)（一）（二）二、演算式板書的類型（一）算術(shù)演算（二）代數(shù)演算（三）推理論證（四）解應(yīng)用題三、演算式板書的設(shè)計程序（一）解題預(yù)演（二）（三）版面布局設(shè)計（四）板書過程設(shè)計（五）評價糾錯設(shè)計四、演算式板書設(shè)計的要求（一）結(jié)構(gòu)完整（二）格式規(guī)范（三）推演與講解結(jié)合（四）圖文布局合理第七章 圖表板書設(shè)計第一節(jié) 圖形板書設(shè)計一、圖形板書的結(jié)構(gòu)（一）標題和標號（二）圖形二、圖形板書的類型（一）示意圖板書（二）關(guān)系圖板書（三）流程圖板書（四）綱要信號圖板書（五）地圖板書（六）簡筆畫板書三、圖形板書設(shè)計的程序（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標（二）選擇圖形的類型（三）圖形設(shè)計（四）版面布局設(shè)計四、圖形板書設(shè)計的要求（一）符合教學(xué)目標（二）繪制規(guī)范（三）圖形大小、位置擺布合理 第二節(jié) 統(tǒng)計圖表板書設(shè)計一、統(tǒng)計圖表的結(jié)構(gòu)（一）標題、標號（二）統(tǒng)計表：橫標目、縱標目、表身、數(shù)據(jù)。一、莫言簡介莫言，原名管謨業(yè)，生于1955年2月17日，祖籍山東高密，第一個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。瑞典文學(xué)院當天在一份新聞公報中說：“從歷史和社會的視角，莫言用現(xiàn)實和夢幻的融合在作品中創(chuàng)造了一個令人聯(lián)想的感觀世界。“姑姑”繼承衣缽，開始在鄉(xiāng)村推行新法接生，很快取代了“老娘婆”們在婦女們心中的地位，用新法接生了一個又一個嬰兒?！边@時候，蛙和娃，通過姑姑的幻覺，打通了內(nèi)部聯(lián)系。步入中年的姑姑跟專捏泥娃娃的手工藝人郝大手結(jié)婚，是某種意義上的懺悔。姑姑一面行醫(yī)，一面帶領(lǐng)著自己的徒弟們執(zhí)行計劃生育政策。此次莫言獲獎將會進一步把中國文學(xué)介紹給世界。他的《紅高粱》是80年代中國文壇的里程碑之作，已被翻譯成20多種文字。二、統(tǒng)計圖表的類型（一）（二）三、統(tǒng)計圖表的設(shè)計程序（一）鉆研教學(xué)目標（二）選擇所需圖表類型（三）繪制圖表四、統(tǒng)計圖表設(shè)計的要求（一）標題標號要規(guī)范（二）統(tǒng)計表數(shù)據(jù)要對齊（三）統(tǒng)計圖要有圖例第八章綜合板書和數(shù)字板書設(shè)計第一節(jié) 綜合板書設(shè)計一、綜合板書設(shè)計作用（一）適合綜合課的教學(xué)（二）可以使各式板書的優(yōu)勢互補（三）圖文并茂，可以強化學(xué)習(xí)效果二、綜合板書設(shè)計的類型（一）各種文字板書的綜合（二）文字板書和圖表板書的綜合 三）板書與掛圖的綜合（四板書與投影、幻燈的綜合（五現(xiàn)場板書與小黑板板書的綜合三、綜合板書設(shè)計的程序（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標（二）根據(jù)教學(xué)進程選擇板書形式（三）進行綜合設(shè)計四、綜合板書設(shè)計的要求（一）突出主題，防止花哨（二）有主有次，合而不亂（三）布局合理，層次清晰 第二節(jié) 數(shù)字板書設(shè)計一、數(shù)字黑板簡（一）什么是數(shù)字黑板數(shù)字黑板兼具傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代教學(xué)媒體雙重功能的教學(xué)設(shè)備。（二）板書的作用（三）板書的特點（四）板書的構(gòu)成要素基本要素：修飾要素：（五）板書運用的要求 第二節(jié) 板書的時空結(jié)構(gòu)一、板書的布局（一）主板書區(qū)：位于黑板中部或左側(cè)，書寫主要內(nèi)容。（三）課堂的語言應(yīng)變 第四節(jié) 教學(xué)書面語言的訓(xùn)練一、漢字書寫規(guī)范化訓(xùn)練（一）漢字筆畫的訓(xùn)練（二）字體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練（三）書寫筆順的訓(xùn)練（四）楷書書寫要領(lǐng)五）不規(guī)范書寫及其矯治二、黑板字書寫訓(xùn)練（一）黑板字書寫的特點（二）黑板字練習(xí)要領(lǐng)（三）黑板字書寫的弊病與矯治三、圖表繪制的訓(xùn)練（一）（二）第四章 體態(tài)語言第一節(jié) 體態(tài)語言的概念和特點一、體態(tài)語言的一般概念體態(tài)語言是一種以身體姿勢、手勢和面部表情為主要信息載體，以光波為傳播媒介的交際工具。教學(xué)語言的行業(yè)性主要表現(xiàn)在詞匯和語速兩個方面。謝謝大家！評論：認定莫言的三個寓言式小故事是回應(yīng)他獲獎之后得到的“花朵，石塊和污水”，評論員李星文自愿提供故事解析：“有人因為莫言的立場和姿態(tài)不合己意而冷嘲熱諷，也有人因為莫言不肯成為‘斗士’而咬牙切齒??莫言的第一個故事對應(yīng)著幾十年前的中國，講的是‘當哭成為一種表演時，更應(yīng)該允許有的人不哭’。我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作，有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：?噢，沒有人？?我隨即站起來，高聲說：?難道說我不是人嗎？?那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退，為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內(nèi)疚。在當今這樣的時代里，更是如此。我獲得諾貝爾文學(xué)獎后，引發(fā)了一些爭議。小說領(lǐng)域的所謂創(chuàng)新，基本上都是這種混合的產(chǎn)物。但無論是起源于夢境還是發(fā)端于現(xiàn)實，最后都必須和個人的經(jīng)驗相結(jié)合，才有可能變成一部具有鮮明個性的，用無數(shù)生動細節(jié)塑造出了典型人物的，語言豐富多彩、結(jié)構(gòu)匠心獨運的文學(xué)作品，有必要特別提及的是，在《天堂蒜薹之歌》中，我讓一個真正的說書人登場，并在書中扮演了十分重要的角色，我十分抱歉地使用了這個說書人真實姓名，當然，他在書中的所有行為都是虛構(gòu)。因為我獲得諾貝爾獎，許多記者到她家采訪，起初她還很耐心地回答提問，但很快便不勝其煩，跑到縣城里她兒子家躲起來了。那個渾身漆黑、具有超人的忍受痛苦的能力和超人的感受能力的孩子，是我全部小說的靈魂，盡管在后來的小說里，我寫了很多的人物，但沒有一個人物，比他更貼近我的靈魂。我追隨在這兩位大師身后兩年，即意識到，必須盡快地逃離他們，我在一篇文章中寫道：他們是兩座灼熱的火爐，而我是冰塊，如果離他們太近，會被他們蒸發(fā)掉。在軍營的枯燥生活中，我迎來了八十年代的思想解放和文學(xué)熱潮，我從一個用耳朵聆聽故事，用嘴巴講述故事的孩子，開始嘗試用筆來講述故事。那時我是一個絕對的有神論者，我相信萬物都有靈性，我見到一棵大樹會肅然起敬。許多年后，當我成為一個小說家，當年的許多幻想，都被我寫進了小說。有時候，我躺在草地上，望著天上懶洋洋地飄動著的白云，腦海里便浮現(xiàn)出許多莫名其妙的幻想。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。晚上，當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住地將白天從說書人那里聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中，說書人都是油嘴滑舌、不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里，冒不出什么好話來。你不缺鼻子缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是丑，也能變美。我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之感，以為母親隨時都會自尋短見。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情讓我終生難忘，多年之后，當那個看守麥田的人成為一個白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報仇，母親拉住了我，平靜地對我說：?兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人。我是我母親最小的孩子。這個世界不是我們的敵人，也不是我們的朋友。結(jié)婚是兩個人的事，離婚，便是那只西伯利亞的蝴蝶，遠遠地拍拍翅膀，全城就可來場颶風。第二篇：莫言及作