【正文】 程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。五、在教育教學中重視交流的應用也是十分重要。學校組織的各項活動，我都積極參加。當老師做到了這三點，學生就會愿意接受老師的指導與建議。在現(xiàn)實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。能積極參加網(wǎng)絡研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。教師還要培養(yǎng)學生的合作精神，學會學習的方法。熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為教育事業(yè)服務。我們教師被喻為人類靈魂的工程師，所以不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。一、立德修身師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。通過這次學習，我不僅獲得語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種通過強化學習，作為老師我都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務素質(zhì)，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。學生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的，還應該讓學生在教學中去感受，明確的學習目標，從而調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到提高課堂教學效果的作用，開發(fā)學生的潛能，促進學生產(chǎn)生自學課本的欲望。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。于是，我分別找他們談心，手把手地教他們格式，誠懇地希望他們把字寫端正，并及時給予鼓勵。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結(jié)：一、認識的提高構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。以前學校的教學模式是“應試教育”，片面地追求升學率，受其束縛，“教師講，學生聽；教師寫，學生抄；教師考，學生背；重知識，輕能力；重分數(shù)，輕素質(zhì)”。聽了專家的講座后我們深深的感受到新時期的教師不能只是傳承文明的知識傳授者，學生行為的管理者，學生的朋友知己者，學生父母代替者。作為一個合格的新時期教師應有瞻前意識。因而不僅要具有淵博的語文知識、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。比如：只注重書本而無拓展，學生視野狹??；只注重成績而無審美，學生高分低能；只注重課堂的滿堂灌，而缺失了學生的探討能力的培養(yǎng)等。以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這七天的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用優(yōu)異的成績回報社會，用先進的教學理念、教學方法回饋學生。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務水平。轟轟烈烈的中小學教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，使我們對現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，特別是信息技術與學科教學整合等內(nèi)容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。通過農(nóng)村中小學教師培訓，我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。從理論和實際的結(jié)合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。同時廣大教師在“學習——研究——實踐——反思——再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。為了不使框架問題修改影響其他，；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。在這次中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，